语文21 *邹忌讽齐王纳谏/《战国策》第1课时教案

邹忌讽齐王纳谏

知识与技能

1．掌握文中重点文言词语的意义和用法，了解宾语前置的特点。

2．了解《战国策》。

过程与方法

1．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。

2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。

情感、态度与价值观

认识除敝纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。

重点

1．通读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。

2．以小喻大的设喻方法。

难点

反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。

1．朗读法：用以读带讲的方式，使学生在自读、齐读、默读等各种形式的朗读中感知课文，理解课文。

2．讨论点拨法：教学过程中，从不同角度多设疑、巧设疑，启发学生思考，鼓励学生发表自己的见解。

一、新课导入

唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君主的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运地遇到了这样一位贤臣——邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。

二、作者简介

《战国策》是战国末年和秦汉年间的人编纂的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。

三、文本链接

《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。

1.题解。

标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地点明了文章内容的两个方面：邹忌劝说齐王，齐王采纳意见。

邹忌，齐国的谋臣，历仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

2.时代背景。

春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家。他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯采纳，以施展自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素。失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。

四、整体感知

1.初读课文，读准字音。

教师播放示范朗读录音，学生边听边在生字、多音字、通假字下作记号。

2.再读课文：教师从读音、语气、句读三个角度进行指导，让学生根据课文下的注解，疏通文句。如有疑难问题，同桌之间讨论解决。教师巡视，答疑解惑。

（1）朗读语气指导。

第1自然段记叙十分生动，读时应注意表现人物的情态。第2自然段是邹忌讽谏齐威王的话，颇能表现邹忌的个性特色，读时应注意以略带诙谐的方式说出严肃的内容。第3自然段记叙纳谏的举措及结果，要读得层次分明。重读“面刺寡人之过”“上书”“谤讥于市朝”“门庭若市”“时时而间进”“无可进者”“皆朝于齐”等词语。

（2）解释下列加点的词语。

①朝服衣冠。朝：名词作状语，在早晨。

②吾妻之美我者，私我也。美：认为……美，形容词用作动词。

③能面刺寡人之过者。面：当面，名词作状语。

④闻寡人之耳者。闻：使……听到。

⑤今齐地方千里。地方：土地方圆。

⑥宫妇左右莫不私王。左右：君主左右近侍之臣。

⑦邹忌讽齐王纳谏。讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。

⑧能谤讥于市朝。谤讥：议论。

（3）翻译下列句子。

①我孰与城北徐公美？

我同城北徐公比，哪个更美？（把握“……孰与……”的句式）

②忌不自信。

邹忌不相信自己（比徐公美）。（把握宾语前置）

③此所谓战胜于朝廷。

这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。

④王之蔽甚矣。

大王您受蒙蔽很深啦！

3.本文涉及的两个人物你了解多少？

邹忌，齐国的谋臣，历仕桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。他不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。

4.文题有几层意思？讲解“讽谏”。

题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，用含蓄的话委婉地规劝。封建社会，皇权威威，不可侵犯，有多少谋臣良相因批龙鳞、逆圣听而惨遭杀身之祸。伍子胥赐剑自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司马迁蒙宫刑之辱，都是千古奇冤！然而，邹忌却敢于劝说齐威王要从谏如流，他凭借的正是一个“讽”字，一种聪明巧妙的劝谏办法。

五、课文精读

1.邹忌讽齐王的发端是什么事？

与徐公比美。

2.邹忌如何与徐公比美的呢？

通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。

3.妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么？邹忌由此又想到了什么呢？

“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥镜”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏偏说比徐公美，这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考后得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏爱、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这由比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。

4.邹忌为什么要向齐王进谏？

邹忌是在比美中，在妻、妾、客的对话中，在当面与徐公比较，在暮寝而思之后，感受到自己受了蒙蔽。因此推己及人，立刻想到国君一定也多受蒙蔽，由此进谏。

5.邹忌是如何讽谏齐王的？

以家事喻国事的办法。以“臣之妻私臣”与“宫妇左右莫不私王”相比；以“臣之妾畏臣”与“朝廷之臣莫不畏王”相比；以“臣之客欲有求于臣”与“四境之内莫不有求于王”相比；恳切指出“由此观之，王之蔽甚矣”，劝说齐王除敝纳谏。

6.邹忌讽谏的结果怎样？

齐王纳谏。齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民。“能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”

7.齐王纳谏的结果如何？

“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。”

8.邹忌进谏成功的原因在哪里？

邹忌能进谏成功有两个关键：一是在于他说话的艺术与技巧，他巧妙地将自己的妻、妾、客与威王的宫妇、群臣、百姓进行类比，轻而易举地让齐王明白确实受了蒙蔽，二是纳谏者齐王有谦厚开阔的胸襟，重贤而又明理。

9.文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？

邹忌：①善思。善于从生活的点滴中提炼治国的道理；胸怀大志，心系国家。②善谏。善于言辞，语言委婉。劝谏齐王时，不直奔主题，而是巧设情境，从个人日常小事说起，晓之以理，动之以情，委婉地让齐王接受自己的意见。

齐王：①善听。听到了邹忌劝谏的弦外之音，很快意识到自己的问题，并迅速采取行动。②善做。听完邹忌的劝谏后，一“善”的表白，立即“三赏”的表现，都说明了他的“善做”。