小学美术人美版一年级下册4.我们身边的线条教学设计

这是一份小学美术人美版一年级下册4.我们身边的线条教学设计，共3页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本课属于“造型·表现”学习领域。
线条是绘画造型的基本元素，是美术语言的一部分，也是作者用来表达感情的要素。本课旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线美化了我们生活，感受线在艺术作品的表现力。教材中还选择了一些学生活动的图片，引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。
结合低年级年龄特点，通过游戏引导学生观察身边的线条，并且认识的线条带给人们的不同感受，以此让学生认识到绘画语言的可识别性，同时引导学生在所感所想中体会即使看不到的声音、音乐、气味、以及触感等引发对绘画语言的想象，尝试运用线条进行大胆表现。
二、教学目标：
知识与技能：从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
过程与方法：初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
情感态度与价值观：培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
三、教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法。
四、教学难点：线的组织。
五、教学准备：
教师用具：彩笔、纸、范图、多媒体课件等
学生用具：作业本、彩笔、彩纸、剪刀、胶棒。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
课后反思：教学活动
设计意图
导入阶段
图片导入：
教师出示吴冠中春如线的作品照片：
师：猜一猜这幅画描绘的是我们一年四季里面的哪个季节？你感觉画上描绘的是什么呢？
生：春（浅绿色淡红色，春天植物的颜色，第二课长呀长里有过学习。）
师： 的确是，在这里必须称赞我们同学，之前我们学过的知识这么快就在新的内容里得到了实践，而且大家体会的那么准确。
这幅图是我们国家的国画大师吴冠中先生的作品，作品名为《春如线》。这幅作品用流畅、活波的线条描绘了春天生机勃勃的样子。
师：这张画里面用了很多线，你觉得用的最多的是什么线？
生：弯弯的线（弧线曲线）
师：我们同学描述的真生动，他们的学名应该称之为弧线、曲线。你觉得大师这样画符合不符合春天的感觉？
生：符合，春天就是温柔的，温和。
国画大师只是用线的描绘，就让我们读懂了他的绘画。你看线就像一种语言，这种语言你会用吗？
今天我们就来一起学习这门语言，第四课我们身边的线条
教师出示课题
讲授新课：
了解不同的线条：（直线、斜线、曲线、折线等）
出示不同的线条。板书环、弧线
师：线，到底都在哪？同学们能不能同位儿身上找到它呢？线条是什么样子的？
生：同为而学生互相观察对方是否有线的存在。（举手汇报）
同学身上的头发，衣服上的条文、鞋带儿等，弯曲的线。给人感觉柔软的。我们叫它“曲线”（板书：曲线）
师：我们的教室里面有没有线的存在？
生：观察后，举手汇报（教室的天花板，门窗、窗帘的边缘、黑板等）
师：这些线条都是什么线？
生：直线（板书直线）
师：假如它们都变弯了，会怎样？
生：房间危险了。
师：建筑物里面用的线一般都是直线。坚固、整齐的感觉。
教师出示图片，学生找出认识的线条。
2.不同线条带给我们的感受是不同的，所以不同线条的绘画语言也是各有各自的解释。
师：线条是可以感知的，不仅看得见的物体有线条，即使是音乐这种看不见的艺术，一样能够让我们用线条去描绘。
播放视屏。
同学唱首国旗国旗真美丽，用手跟着旋律画线条。
鞭炮的声音，用什么线比较好？请同学到前面来给大家画一画。
3.线条的变化和组合
出示线条组合的几种形式。
出示工艺品糖罐、酒杯，摸一摸它上面的线条，出示围巾，感受有
规律的组合和无规律的组合美
出示图片，想一想它们美吗？怎么做到的？
把几种不同形态的线组合在一起，创造出更丰富的构成效果。（归纳：组合有一定的秩序，排列紧密，形态富于变化的线条很美。）
教师示范
绘画线条组织方式
强调画线的要领（慢、稳）
表现声音或者心情，用线的语言让大家了解你。
不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
4. 欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？感受美感。
5.布置作业：
1、用线条进行创作，可以画自己的心情，画自己的梦，或者画季节，或者自己喜欢的装饰……你想告诉大家什么，就用线条来诉说。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：可自己创作，也可以剪贴。选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
6.学生展示作业，全班评议
自评：说说自己都画了什么种类的线，你想表达什么。（心情、季节或者装饰好看等等）
互评：其他同学说说自己感受到的。
师评：不同线条带给人的感受是不同的，然而组合之后的感受也是不同的，同时我们也应该发现，色彩在这里面也会说话。感兴趣的同学可以试试。
拓展：
彩泥，利用彩泥的线条创作一幅画，或者装饰一个瓶子。
图片导入，引发学生学习兴趣。
通过解读春如线这幅画，复习之前学过的长呀长那课里对于春天颜色的特点，感受绘画语言是可以解读的。
了解线条种类，然后从身边环境入手去感受生活经验中的线条带给人的符号特征。
感受自然界，以及家乡建筑以及身边事物中线条的存在，以及运用。
同时加深对线条的认知。
通过视频中线条的变化，帮助学生更深层理解线条可以作为绘画语言进行描述的。
归纳线条组合排列的丰富效果，帮助学生为创作打基础。
解读画家绘画作品，让学生懂得运用语言进行绘画。线条是表达内心的手段。
通过评价阶段，深化教学重点。
板书设计
第四课 我们身边的线条
多媒体课件 示范作品