人教部编版节奏与旋律课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版节奏与旋律课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了我是谁，自我介绍，整体利益，校集体，寻一寻，总结归纳，“小群体”的形成，“小群体”的积极影响，集体利益，小团体等内容，欢迎下载使用。
要求：梳理一下你在不同集体中的角色,以此来介绍自己。
7:25，有位男同学姗姗来迟，刚好被检查的同学逮到
过了一会儿，班里有两位女生来找我：早上那个迟到的同学在班级炫耀他的丰功伟绩，他被学校值日生“逮”个正着，“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣他们班的分。有同学说：“xx真棒！维护了我们班的荣誉!”这两个女生觉得这样做对学校和班级都不好，就把这事报告给我。她们这一行为却遭到了一些同学的讥讽，有男生甚至认为她们出卖了班集体。
评一评班里的女生是否“出卖”了班集体，而迟到的那个男生是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?
迟到的男生：班里的那两女生：
关注班级的利益，班级体下的角色与责任
不仅关注班级的利益，还关注学校的利益
星期三下午的社团课，作为校女篮的主力队员的我本来是参加篮球社团，进行训练，以备战区比赛。而这学期每个年级选了班级里成绩较好的同学参加数学科学拔尖社团。 班主任老师和任课老师都希望我参加数学科学拔尖社团，以便把个人成绩再提高一个层次。 篮球教练希望我参加篮球社团，准备区里比赛，为校争光。 我很纠结……
1.上面的“我”有哪些角色和责任？ 2.这两个不同集体下的角色发生了什么样的利益冲突？
3.如果你遇到这种利益冲突的情况，会怎么处理？
个人成绩 VS 篮球队
个人利益 VS 集体利益
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
排解角色冲突带来的烦恼的方法
1．你所在的群体中也有小群体吗？2．你所在的小群体是怎样形成的？3．与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？从中总结一下小群体有什么影响？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似(或互补），或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（1）在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。（2）我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
4个男生很有缘分，他们都是校男篮的，又是同一个班。他们几个常聚在一起，谈篮球、谈学习，放学写完作业便一起去篮球场打篮球。只要学校组织球赛，他们几个肯定积极参与为班级出力。他们还给自己的这个团体取了了名“篮球兄弟”。每次比赛他们都以大比分领先其他班级，开始觉得自己都很了不起,。在教学楼光明正大地叼着棒棒糖招摇过市，被学生会扣分。如果其中一个与他人发生争端,另外几人马上出手相助,常常因此挨批评、受处分,他们开始看班干部不顺眼,再有篮球比赛的时候,要不故意找借口推脱,要不得班干部说好话才肯为班级参加。
（提示：从“篮球兄弟”这个小群体如何形成，前后的节奏是否融入集体旋律，小群体的变质等角度分析）
(1)请你对“篮球兄弟”前后的表现加以评析。
(2)他们应该怎么做才能够“改邪归正”? 提示：可以从小团体主义与集体生活的矛盾和冲突的解决方法考虑
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
通过本节课的学习，我们知道，每个人都生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。我们要增强责任感，学会解决角色冲突，让自己的节奏与集体的旋律更加和谐。这样也为构建社会主义和谐社会和践行社会主义核心价值观目标奉献了自己的一份力量。