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小学语文课文 414 要下雨了教案及反思
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这是一份小学语文课文 414 要下雨了教案及反思，共6页。教案主要包含了初读课文，认读生字，再读课文，指导写字，回归整体，拓展延伸，布置作业，板书设计，复习导入等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．多媒体课件。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、初读课文，认识“坡、沉”等13个生字，会写“直、边、加”。
2、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；分角色读好燕子和小白兔的对话。
教学重难点
认识“坡、沉”等13个生字。了解课文内容。
课前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学过程
情景导入。
1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课文题目。1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。
3.齐读课文题目。
二、初读课文，认读生字。
1.引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。
2.出示生字，指名认读，纠正读音。
3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识记。
偏旁归类识字。如“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，分部件识记的时候可以引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。
字理识字。“闷、息”与心有关，知道它们构字特点，再联系生活体验理解识记。
加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法识记。
4.引导同桌互相检查生字掌握情况。5.组织开火车认读生字。
6.送生字回家，引导齐读课文。1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。
三、再读课文。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.启发思考：课文中出现了几种小动物？
5.组织全班交流：课文中先后出现了哪几种小动物？
四、指导写字
1．先让学生观察“直、边、加”的字形，引导学生分析。
2．教师范写。重点指导“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折。末笔长横要长而稳。
3．学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
4．展评学生写的字。
五、回归整体，拓展延伸
这节课我们学习了课文《要下雨了》，不仅认识了很多的生字，还知道了可以通过燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨，那他们是如何预报下雨的？我们下节课继续来学习。
六、布置作业
1.组织多种形式认读生字。
2.组织分角色朗读课文。
七、板书设计： 14 要下雨了
弯腰 伸腰 潮湿 有空 闷热
消息 搬家 响亮 淋着雨
第二课时
教学目标
1.正确、规范地书写“吧、吗”等4个生字。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点
会书写4个生字，了解下雨前的一些自然现象。
教学准备
制作字词卡片、头饰和多媒体课件。（教师）
教学过程
一、复习导入
1．以开火车的形式熟读词组。2．全班齐读词组。
二、品读课文
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2.指导学习第1~3自然段。
（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。
（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。
（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。
3.引导学习第4~6自然段。
（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？
讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。
小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）
(3)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
（4）戴头饰分角色朗读第4~6自然段。
4.放手学习第7~9自然段。
（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词（连忙可以换成“立刻、马上、赶紧”等。）。
（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。
（4）结合课文内容理解“消息”一词（“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。）。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？让学生演一演。
（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）2.我来问，你来答。
三、指导写字
1.出示生字卡片，让学生认读要写的4个字。
2.组织全班交流，掌握书写要点。
3.教师范写，强调要点。
“呀、呢、吗、吧”左边小口在左上格，封口压横中线。
4.巡视指导学生描红、临写。
四、舞台剧表演
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
五、总结全文，拓展思维
大自然中还有很多奇妙的现象，能告诉我们要下雨了，同学们，用你们亮晶晶的眼睛去观察大自然吧，你会学到很多有趣的知识。
六、布置作业：
1.熟读课文。
2.抄写生字词。
七．板书设计
14 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
教学目标
1．学会本课13个生字和会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文对话。
3．通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点难点
1．正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2．掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
课前准备
1．生字生词卡片。
2．多媒体课件。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时
第一课时
教学目标
1、初读课文，认识“坡、沉”等13个生字，会写“直、边、加”。
2、能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；分角色读好燕子和小白兔的对话。
教学重难点
认识“坡、沉”等13个生字。了解课文内容。
课前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学过程
情景导入。
1.出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面和听到的声音。
2.板书课文题目。1.看课件动画，自由地说说看到的画面和听到的声音。
3.齐读课文题目。
二、初读课文，认读生字。
1.引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。
2.出示生字，指名认读，纠正读音。
3.组织开展“识字交流会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识记。
偏旁归类识字。如“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，分部件识记的时候可以引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。
字理识字。“闷、息”与心有关，知道它们构字特点，再联系生活体验理解识记。
加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法识记。
4.引导同桌互相检查生字掌握情况。5.组织开火车认读生字。
6.送生字回家，引导齐读课文。1.自由读课文，圈画出生字，并标清自然段的序号。
三、再读课文。
1.引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.组织同桌互读课文，纠正读音。
3.指名分自然段接读课文。
4.启发思考：课文中出现了几种小动物？
5.组织全班交流：课文中先后出现了哪几种小动物？
四、指导写字
1．先让学生观察“直、边、加”的字形，引导学生分析。
2．教师范写。重点指导“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折。末笔长横要长而稳。
3．学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。
4．展评学生写的字。
五、回归整体，拓展延伸
这节课我们学习了课文《要下雨了》，不仅认识了很多的生字，还知道了可以通过燕子、小鱼和小蚂蚁来预报下雨，那他们是如何预报下雨的？我们下节课继续来学习。
六、布置作业
1.组织多种形式认读生字。
2.组织分角色朗读课文。
七、板书设计： 14 要下雨了
弯腰 伸腰 潮湿 有空 闷热
消息 搬家 响亮 淋着雨
第二课时
教学目标
1.正确、规范地书写“吧、吗”等4个生字。
2.理解课文内容，让学生知道下雨前的三种自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
教学重难点
会书写4个生字，了解下雨前的一些自然现象。
教学准备
制作字词卡片、头饰和多媒体课件。（教师）
教学过程
一、复习导入
1．以开火车的形式熟读词组。2．全班齐读词组。
二、品读课文
1．回忆课文中一共出现了几种小动物。
2.指导学习第1~3自然段。
（1）指名读第1自然段，学习生字“直”。
（2）引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊——（学生读），引导学生加上动作读出问的语气。
（3）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。学习生字“边”。
3.引导学习第4~6自然段。
（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？
讨论得出小白兔不肯定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。
小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）
(3)用“因为……所以……”的句式说说为什么小鱼要到水面上来透气。
（4）戴头饰分角色朗读第4~6自然段。
4.放手学习第7~9自然段。
（1）“小白兔连忙挎起篮子往家跑”这里的“连忙”可以换成什么词（连忙可以换成“立刻、马上、赶紧”等。）。
（2）他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？
（3）学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词。
（4）结合课文内容理解“消息”一词（“消息”指人或事物的动向或变化的情况。文中指“要下雨了”的信息。）。小兔把什么消息告诉了蚂蚁？
（5）小兔是怎样把消息告诉蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？让学生演一演。
（预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）2.我来问，你来答。
三、指导写字
1.出示生字卡片，让学生认读要写的4个字。
2.组织全班交流，掌握书写要点。
3.教师范写，强调要点。
“呀、呢、吗、吧”左边小口在左上格，封口压横中线。
4.巡视指导学生描红、临写。
四、舞台剧表演
1．四人一组进行课本剧练习。
2．学生到讲台进行课本剧表演。
3．师生点评。
五、总结全文，拓展思维
大自然中还有很多奇妙的现象，能告诉我们要下雨了，同学们，用你们亮晶晶的眼睛去观察大自然吧，你会学到很多有趣的知识。
六、布置作业：
1.熟读课文。
2.抄写生字词。
七．板书设计
14 要下雨了
小燕子 低飞
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬东西
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