人教部编版九年级下册22 出师表说课课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册22 出师表说课课件ppt，共56页。PPT课件主要包含了第一课时，第二课时，你知道吗，学习目标，背诵课文，开张圣听，赏罚分明，亲贤远佞等内容，欢迎下载使用。

形容一个人聪明睿智的成语有哪些？
1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。2.通过反复诵读，把握文章内容，理清文章写作脉络。3.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。4.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
诸葛亮诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。东汉末，隐居隆中，留心世事，被称为“卧龙”。建安十二年（公元207年），刘备三顾草庐，他向刘备提出占据荆、益两州，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓“隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆、益，建立了蜀汉政权。建兴元年（223年），刘禅继位，他被封为武乡侯，领益州牧。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发展。著有《诸葛亮集》。
是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”（《文心雕龙》）。此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。
公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。223年，刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅的言事呈文。
课堂活动一熟读课文，感知大意
崩殂（ ） 疲弊（ ）陛下（ ）恢弘（ ）妄自菲薄（ ）陟罚臧否（ ）（ ）费祎（ ） 以遗陛下（ ）裨补（ ）阙漏（ ）性行淑均（ ）行阵（ ）桓灵（ ） 猥自枉屈（ ） 夙夜（ ） 渡泸（ ） 驽钝（ ） 攘除（ ）斟酌（ ） 以彰其咎（ ） 咨诹（ ）
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。愚以为宫中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当事之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。此臣所以报先帝而忠陛下之类职分也。
1.结合注释，疏通文意，同时分类整理文言现象。
①未尝不叹息痛恨于桓、灵也(古义： 。今义： 。)②臣本布衣(古义： 。今义： 。)③先帝不以臣卑鄙(古义： 。今义： 。)④由是感激(古义： 。今义： 。)⑤开张圣听(古义： 。今义： 。)⑥临表涕零(古义： 。今义： 。)⑦遂许先帝以驱驰(古义： 。今义： 。)⑧此诚危急存亡之秋也（古义： ；今义： 。）⑨猥自枉屈（古义： ；今义： 。）
社会地位低微，见识短浅
以以光先帝遗德（ ）以塞忠谏之路也（ ）故临崩寄臣以大事也（ ）先帝不以臣卑鄙（ ）
于然侍卫之臣不懈于内（ ）欲报之于陛下也（ ）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ）明以昭陛下平明之理（ ）以伤先帝之明（ ）
有若有作奸犯科及为忠善者（ ）尔来二十有一年矣（ ）所以此后汉所以倾颓也（ ）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ）
同“又”，用于整数和零数之间
遗以光先帝遗德（ ）是以先帝简拔以遗陛下（ ）论宜付有司论其刑赏（ ）每与臣论此事（ ）
形容词，读ｙí，遗留下来的
忠此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（ ）进尽忠言（ ）效愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ）不效，则治臣之罪（ ）
道中道崩殂（ ）咨诹善道（ ）行性行淑均（ ）必能使行阵和睦（ ）
名词，读ｘíｎɡ，品德
名词，读ｈáｎɡ,行列
形容词做动词，保全。
形容词做动词，亲，亲近。远，疏远。
形容词做名词，才能高的人和才能低的人。
形容词做名词，善良诚实的人。
名词作动词，发扬光大。
形容词作动词，扩大、发扬。
名词作动词，长草木（暗指荒凉）。
方位名词作状语，北上。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
句首语气助词，表示整句关系，解释原因
先帝开创的大业未完成一半就去世了。现在天下分为三国，益州地区民力匮乏，这确实是国家危急存亡的时期啊。不过宫廷里侍从护卫的官员不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，大概是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩（作战的原因），想要报答在陛下您身上。（陛下）你实在应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应当随便看轻自己，说不恰当的话，以致于堵塞人们忠心地进行规劝的言路。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫中和朝廷里的大臣，本都是一个整体，奖惩功过，好坏，不应该有所不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令和忠心做善事的人，应当交给主管的官，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和朝廷奖罚方法不同。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
动词，扩大成果，增加效益
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都拿来跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词
将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
计算着时间而到来,指为期不远
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
我本来是平民，在南阳务农亲耕，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，见识短浅，降低身份委屈自己，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励、率领全军将士向北方进军，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，恢复汉朝的基业，回到旧日的国都。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。
希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的任务托付给我，如果没有成功，就惩治我的罪过，（从而）用来告慰先帝的在天之灵。如果没有振兴圣德的建议，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢,来揭示他们的过失；陛下也应自行谋划，征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论，深切追念先帝临终留下的教诲。我感激不尽。　　今天(我)将要告别陛下远行了，面对这份奏表禁不住热泪纵横，也不知说了些什么。
活动三：再次朗读，体悟语言美
1.齐读，感悟文章韵律美。 2.文中有许多短语后来凝固为成语，沿用至今。请把这些短语找出来，并说一说由它们演变而来的成语及其含义。
指关系到生存灭亡的紧急关头。指过分看轻自己，形容自卑。说话不恰当。指为非作歹，触犯法令。补救缺点，防止疏漏。亲近有才能的贤人，疏远阿谀奉承的小人。可以数着日子等待，形容为时不远。姑且保全性命。现在用于说一个人贪生怕死。
危急存亡：妄自菲薄：引喻失义：作奸犯科：裨补阙漏：亲贤远佞：计日可待：苟全性命：
不谋求扬名做官。 比喻真心诚意，一再邀请。 指在危难之际接受任命。 指贫瘠的土地或荒凉的地区。 指处理事物时斟情酌理，掌握分寸。 指感激得掉下眼泪。 原来是自谦的话，表示自己语无伦次。现在含贬义，不知说的是什么，指言语紊乱或空洞。
不求闻达：三顾茅庐：临危受命：不毛之地：斟酌损益：感激涕零：不知所云：
活动一：表演朗读，感知内容
1.请扮演诸葛亮有感情朗读，进一步感受内容及情感。 2.各位小诸葛情辞恳切，那么诸葛亮临行前对后主有哪些嘱托呢？请你用四字短语加以概括。
1-5段：分析形势，提出三条建议。
6-8段：追述身世，明确责任。
4. 你觉得这几条建议哪一条最重要？从哪里看出来的？
文中很多篇幅给后主推荐了贤臣，是在政事安排上为刘禅创造“亲贤臣”的条件;又追述与先帝谈论先汉兴隆后汉倾颓的经验教训，让后主明白“亲贤远佞”是关系到国家存亡的大事。文末再次提醒应“咨诹善道”“察纳雅言”，主动听取贤臣们的“兴德之言”，可见这一点是政局稳定的关键。
1.说说你的发现：文中出现最多的词语是什么？读一读这些句子，你读到了怎样的情感？
活动二：跳读课文，体悟情感
全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，11次称“臣”。称“先帝”的句子表达的情感：痛悼先帝英年早逝，创业艰难；感念先帝知人善任，治国英明；激励后主发扬先帝美德，继承先帝遗志；追念先帝知遇之恩，表明自己对蜀汉的忠心；表达北伐必胜的决心。七次称“陛下”，表达自己报先帝、忠陛下的情感；面对后主的不谙世事，苦心与其阐明治国大计，教导后主要自强、自警、自重。十一次称“臣”，严守人臣下属身份，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励，再三嘱咐，忠言不逆耳，胸中有真情。 “报先帝、忠陛下”之情贯穿全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。
2.常见的表达方式有记叙、说明、议论、抒情四种。请你速读标注，说一说本文分别用了哪些表达方式？
全文以议论为主，辅之以叙事、议论，叙事中带有浓厚的抒情色彩。
请有感情朗读这些议论抒情句，说一说你读到了怎样的情感。
文章第1、2段寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能承继先帝遗志，完成兴复汉室的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表达对先帝的崇拜、爱戴之情，又有激发刘禅效法先人的作用。情真理足，辞婉心切。
第6～8段着重叙述自己以身许国的经过和准备出征的计划、安排，叙述中充分显示自己勤劳国事、鞠躬尽瘁的一片忠诚，以创业艰辛打动后主，并激励其发愤图强，励精图治。“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。“今当远离，临表涕零，不知所言”依依不舍之情溢于言表，耿耿忠心尽袒，勤恳之态毕现。
3.通过以上活动，你从《出师表》中读出了一个怎样的诸葛亮？
活动三：拓展延伸，礼赞精神
《出师表》让我们认识了一位忘身忧国，忠贞不渝的一代忠臣。他的精神历来受到人们的称颂。你知道哪些古诗名句提到过本文或者诸葛亮？
书 愤 作者：陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
蜀 相 杜甫 〔唐代〕丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
白居易《咏史》：托孤既尽殷勤礼，报国还倾忠义心。前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。 清文学家张潮《武侯庙》：据鼎三分非本计，出师二表见初心。独怜星陨荒祠庙，千古忠怀激素襟。 陆游《武侯书堂》： “出师一表千载无，远比管乐盖有余。” 陆游《病起书怀》： “出师一表通今古，夜半挑灯更细看。”
四．有关诸葛亮的传说、故事、俗语很多，课外搜集有关资料，以《千秋诸葛我评说》为题写一段文字，表达你对诸葛亮的看法。