西师大版六年级下册问题解决教案

这是一份西师大版六年级下册问题解决教案，共2页。


教学目标：
1．学生经过收集和整理有关储蓄资料，了解储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，培养学生收集处理信息的能力。
2．让学生在自主探究、合作交流等活动中，掌握利息、税后利息的计算方法，并能解决生活中相关的问题。
3．体会百分数在日常生活中的运用，感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：
能用利息、税后利息的计算方法解决问题。
教学准备：
学具：银行存款单，计算器，学生收集的资料。
教学过程：
课堂引入
1.谈话引入
教师：同学们，老师的一个朋友家里积攒了一万元钱。请你帮我朋友设想一下，要想获得更多的钱，我的朋友可以用这一万元钱进行哪些投资？
学生1：买股票、买基金……
学生2：存入银行……
教师：哪一种投资方法风险最小？
学生：银行储蓄。
教师：储蓄不但风险小，而且还能获得比原来更多的钱。其中银行多付的钱我们就叫它利息。
2．揭示课题
教师：今天，我们就一起来探讨如何计算利息的问题。
板书：利息的计算
自学要求
1．自学汇报，以小组为单位交流、整理课前收集到的有关储蓄信息？
2.联系情境图所给出的信息说一说什么是本金？什么利率？什么是利息？
自主学习，合作交流
小组交流讨论，理解概念
（1）小组整理。
教师：请同学们拿出自己课前所收集到的有关储蓄的资料，在小组中交流，请小组长做好记录、整理，看看哪个小组整理得最好？小组整理，教师巡视指导。
（2）小组展示、评价。
教师：哪个小组自愿到投影仪前来，展示汇报你们小组的成果。其他小组的同学请仔细地听，这个小组汇报完后请你发表看法和意见。
请一个小组同学把收集整理好的资料放在投影仪上进行展示，其他小组同学进行评价、补充。
学生1：存款的种类有：整存整取、活期存款、教育储蓄……
学生2：储蓄不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
学生3：存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的比率就是利率。
学生4：利息＝本金×利率×时间
学生5：银行存款单……
学生6：出示银行利率表，利率可以分为年利率、月利率。年利率表示……
教师点拨
课件出示例5。
教师：（出示教科书16页银行利率表）你能说一说，整存整取一年，年利率3.25%表示的意义是什么？
学生：3.25%表示整存整取一年，利息是本金的3.25%。
教师：零存整取三年，年利率3.42%表示的意义呢？
学生：4.25%表示零存整取三年，一年的利息是本金的4.25%。
小组在展示、汇报、补充过程中，教师要对学生鼓励、评价并板书。
板书：利息＝本金×利率×时间
（2）指名回答，教师明确：在这一题中，400元钱是本金；存期3年，年利率是4.25%，4.25%就是利率，也就是3年的利息是本金的4.25%；3年后，银行要付给比400元钱还要多的钱，多的钱就是利息。
（3）学生根据利息公式独立列出解答。随机抽学生演示，并说明自己的解题思路，教师根据情况补充点拨。
400×4.25%×3
=17×3
=51（元）
答：到期时应得到的利息是51元。
教师点拨：在计算利息时，要乘入的时间。如果存款的利率是年利率，那么计算时所乘时间的单位就是年。如果利率是月利率，那么计算时所乘时间的单位就是月。
当堂训练
完成教材第16页“课堂活动”。
同桌议一议：400元钱存3年，怎样存合算？
（2）反馈学生讨论情况，教师板书存款的方式。
板书：一年一年地存；直接存两年
（3）怎样存合算？
教师：哪种存款方式最合算？请同学们先猜测，再分组用计数器计算验证。
（4）反馈：选择合算的存款方式。
指名演练，并说出解题思路。
1年1年地存：400×3.25%×1=13（元）
（13+400）×3.25%×1+13≈26.42（元）
直接存2年；400×3.75%×2=30（元）
30元>26.42元
答：直接存2年的利息多。
课堂练习2，学生独立完成，指名交流，并说明解题思路。
我把1000元存入银行，存期３年。我可得利息多少元？（年利率4.25％）
王阿姨把8000元钱存入银行，整存整取三年，年利率是3.24%。到期时可以取回多少元钱？
3.课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？
存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫利息；利率就是利息与本金的比率。
利息＝本金×利率×时间