小学音乐人教版一年级下册唱歌 咏鹅教案及反思

人教版义务教育教科书一年级下册音乐

《咏 鹅》

【教学目标】

1. 学唱歌曲《咏鹅》，在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

2.准确演唱歌曲，认识了解反复跳跃记号，并能按照乐谱标记准确演唱。

【教学重点】

    学唱歌曲《咏鹅》，在教师的引导下，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。

【教学难点】

    准确演唱歌曲，认识了解反复跳跃记号，并能按照乐谱标记准确演唱。

【教学过程】

一、谜语导入课题，激发学习兴趣。

1．用歌曲中鹅的叫声节奏型，进行练声。

2.激趣导入。

师：同学们，音乐课又开始了，今天的课上，老师请来一位动物朋友，让我们来猜猜看，它是谁呢？（出示谜语）

3.欣赏图片——联想古诗。

a多媒体出示鹅的图片，请学生用动作表演一下大白鹅的样子。

b你想到了哪首古诗？

师：鹅是一种很可爱的动物，从古至今都受到人们的喜爱。在唐朝，有一位诗人在他七岁时写下了一首著名的诗歌，诗中准确而形象地描述了大白鹅悠然自得游水的样子，你们知道是哪首诗吗？

3.诵读古诗

师：《咏鹅》是谁写的？能不能给老师们背诵一下？

二、新知教学

1.歌曲学习，深入体会音乐，初步感受歌曲节奏。

 a有韵律的朗诵《咏鹅》——区分歌曲两乐段不同节奏的歌词。

b学生活动：跟老师一边做动作一边来朗诵歌词。

2．在歌曲伴奏中，律动朗诵《咏鹅》——体会音乐情绪。

师：如果我们把这首诗配上优美的旋律，你们想想大白鹅在湖面游水时会是什么心情？

三、自主学习

1．听范唱歌曲——学生感受歌曲的情绪。

师：下面老师就把这首歌曲送给你们，希望大家能喜欢。

2．练习歌曲中读白的节奏——学生掌握休止符的唱法。

（1）练习读准节奏。（注意：休止符）

（2）师生合作演唱歌曲。

a提问：你们注意到歌曲中出现了小鹅的叫声吗？

（出示课件）鹅的叫声部分就是刚才我们练声时用的节奏，把la换成嘎来读白就可以了，大家来试试。 

师：加入你们这些可爱的小鹅叫声后，湖面仿佛又游来一群小白鹅，正仰着脖子唱歌呢……

b 师生合作，演唱歌曲学生只唱读白部分。

3.讲解歌曲中出现的反复跳跃记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。

  4．分乐段学习歌曲——体会歌曲的情绪变化，唱准旋律。

（1） 学习歌曲第一乐段。（课件出示第一乐段）

师：这首歌曲可以分为两个乐段，下面我们先来学唱第一乐段。

a教师弹奏旋律，学生听唱歌词，教师纠正音准。

b教师引导学生听辨两个乐句结束音的区别。

6  1  2  3︱ 2  -  ︱

6  1  2  3︱ 1  -  ︱

（2）学习歌曲第二乐段。

师：还记得鹅的叫声吗？（学生演唱）听到鹅的呼唤，远处又游来一群美丽的鹅，看到这么多伙伴，大白鹅兴奋极了，于是它又升高5度来演唱，表达它对新伙伴的欢迎。

5．学生随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。

a第一乐段和第二乐段的节奏学生容易唱混淆。

b学生容易出现音准问题。

6．随歌曲伴奏完整演唱歌曲。

7. 欣赏另一版本的《咏鹅》，讨论歌曲感受。

师：《咏鹅》是一首经典古诗，作曲家们给它编配了许多不一样的旋律，同学们想不想听听另一个旋律是怎么来演唱这首古诗的呢？

讨论：听了这个旋律，对比今天我们学唱的，你有什么不同感受？

（情绪不一样，一首欢快活泼，一首优美抒情）

师：同一首古诗，但作曲家给它们配上不同的旋律，情绪就不同了。

四、欣赏《春晓》。

师：同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们还听到过哪些古诗歌曲呢？

五、课堂小结

同学们，今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗， 还把它插上了音乐的翅膀，更生动地表现了出来。希望今后，同学们多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去。