人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教课课件ppt

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气教课课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了情景导入，学习目标，学习新知，暗处理，目的设置对照实验，水浴加热，滴加碘液，实验总结，光合作用放氧实验，光合作用的意义等内容，欢迎下载使用。

故事： 一天，一个三岁的孩子把手中的面包揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃面包。我对她说：小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。
问题：你们能从这个小故事中提出与生物学有关的问题吗？
小草通过什么方法获取有机物呢？小草能给自己制造什么样的有机物？
知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。能力目标：分析淀粉、氧气的鉴别方法；尝试探究光合作用的产物实验。情感态度价值观：关注绿色植物光合作用的产物在生产上的应用；形成爱护植物的意识。
1.绿叶在光下制造有机物---淀粉
材料用具: 天竺葵(或银边天竺葵)、遮光纸、曲别针、酒精、烧杯(大、小各1个)、酒精灯、三脚架、石棉网、碘液、培养皿，新鲜的金鱼藻、透明的广口瓶、带有两根导管的瓶塞、火柴棍。
目的：把植物体内的有机物运走或耗尽。
目的：1.脱去叶片的色素。2.以防酒精过热，引燃，爆炸。
现象:被光照射的部位加碘后变成蓝色，没被照射的部位不变色。结论:绿色植物在光的照射下能够制造有机物淀粉。光合作用的条件是——光照。
得出结论：光合作用的产物是——淀粉光合作用的条件是——绿色植物。
知识拓展一： 按照实验一的方法，把盆栽的金边吊兰叶片不遮光进行处理后，发现叶片的绿色部分变成蓝色，而白色部分未变成蓝色。 问题：请问同学们这是为什么？（讨论）
将新鲜的金鱼藻放在透明的广口瓶中，放在光下。当瓶内的气体约有2cm高时，打开导气管的管塞，迅速将快要熄灭的火柴棍放在管口，观察有什么现象发生？这种现象说明了什么？
现象：使熄灭的火柴复燃。说明：植物的光合作用释放出氧气
光合作用的产物是——淀粉、氧气。光合作用的条件是——绿色植物、光照。
我国的立交桥充分利用空间，增大行驶车流量
农业中采用立体种植充分利用光能，增大光合作用有效面积
提高农作物的产量：1、延长光合作用的时间（地膜覆盖、塑料大棚）2、增加光合作用的有效面积可以使作物增产（合理密植、立体种植）
光合作用在农业中的应用
绿色植物光合作用产生的氧绝大部分以气体的形式排放到大气中。一个人一天平均消耗1㎏的氧，而1k㎡树林每天约放出60～400㎏的氧。
光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供。
你能总结光合作用的意义吗
光能是生物界一切活动的不竭动力，人类和其他生物所需的有机物、能量和氧气，都需要靠光合作用来提供
“我疼……， 别砍我” 小树哭喊……
作为一名初中生,你能为保护绿色植物做哪些力所能及的小事?
1.光合作用的产物是——淀粉、氧气。2.光合作用的条件是——绿色植物、光照。3.提高农作物产量的方法：①延长光合作用的时间。（地膜覆盖、塑料大棚）②增加光合作用的有效面积可以使作物增产。（合理密植、立体种植）
1.绿叶在光下制造的有机物是（  ）A.淀粉  B.蛋白质  C. 脂肪  D.无机盐2.绿叶在光下制造有机物的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是（   ）A.便于检验淀粉的多少     B.有利于除去叶绿素C.让叶片内原有的淀粉运走耗尽   D.便于用碘液检验