湘艺版三年级下册铁匠波尔卡教案设计

这是一份湘艺版三年级下册铁匠波尔卡教案设计，共8页。

情感态度价值观：通过模仿打铁声的律动，培养学生的参与意识、创造意识、合作意识，感受劳动的愉快和收获的喜悦。
过程与方法：通过聆听、律动、合作、模仿等方式使学生能够听辨乐段。
知识与技能：能用轻巧欢快的声音演唱主旋律，并能用打击乐器准确的敲击出节奏。
教学重点：通过聆听、律动、合作、模仿等方式使学生能够听辨乐段。
教学难点：通过聆听、律动、合作、模仿等方式使学生能够听辨乐段。能用轻巧欢快的声音演唱主旋律，并能用打击乐器准确的敲击出节奏。
教学准备：电子琴、碰铃、串铃、课件。
教学设计：
导入
师：老师给大家准备了一段视频，请同学们看看，他们在干什么？（播放打铁视频）
生：打铁。
师：没错，他们在打铁，打铁的声音有什么特点呢？
生：清脆，有节奏感。
师：你们的小耳朵太棒了!这样的打铁你们见过吗？打铁呢一般由两位师傅你一下我一下的敲打烧红的铁块来完成。他们能够打很多东西（展示课件中的图片），有镰刀、斧头、各种兵器、以及我们生活中要用到的水壶和铁锅等等!现在啊，我们用机器代替了手工打铁，这样的打铁已经很少见了呢。
师：今天老师要带大家走进奥地利的一家铁匠铺（播放课本中图片），去看看这两位铁匠师傅的生活。
新授课
师：这两位铁匠师傅每天的生活特别的充实。
第一乐段（早晨）
铁匠歌
师：小铁匠特别喜欢唱歌，每天开工前都要唱上一首铁匠歌。
教师示范唱
师：老师跟小铁匠学会了这首歌曲，请同学们来听老师唱。
师：听了这首歌后你觉得小铁匠唱这首歌的时候心情是怎么样的呀？
生：开心，快乐。
师：真棒，我们也带着开心快乐的心情来学习铁匠歌吧！
一句一句教唱
师：下面老师唱一句同学们唱一句。
跟琴自己唱
师：同学们学会了吗？请同学们跟琴演唱
跟伴奏唱
师：同学们唱的真不错，下面就可以跟着铁匠歌的伴奏唱了，记得要带着快乐的心情去演唱！
拉风箱
师：小铁匠开心的唱完铁匠歌后就要开始工作了，打铁之前要把铁块烧红，老铁匠就会拿着铁块在火上烧，这时候小铁匠就要有劲的拉起风箱把火烧的旺旺的。
师：同学们，你们想象一下小铁匠是怎么样拉风箱的？请你模仿一下。
（1）第一遍律动
师：同学们模仿的真像，请你用你的动作跟着老师和小铁匠一起拉起风箱吧。
师：有没有听到有几声打铁的声音？这是在干什么呢？
师：是老铁匠在试一试铁块有没有烧好。
（2）第二遍律动
师：老师觉得我们的火还是烧的不够旺，让我们在用劲的再来一遍吧！
打铁段
第一遍聆听
师：小铁匠把火烧的旺旺的，铁块也烧的红红的了，这时候该干什么了？
生：打铁。
师：对了，让我们来听一听他们是怎么样打铁的，听一听他们的打铁声音有什么特点？
生：清脆，有节奏感
师：是的，也是非常有节奏感的。
第二遍聆听
师：我们再来听一遍打铁段，请同学们认真的听一听打铁的节奏。
学习打铁节奏
师：听了铁匠们打铁的声音，同学们是不是也想试一试呀？老师把他们打铁的节奏写了出来。（课件出示节奏）
口念节奏
师：上面是小锤的节奏，下面是大锤的节奏，我们先来念一下节奏，大锤打铁用咚代替，小锤声用哒代替，注意看这里，是大锤小锤一起打，我们不能同时发出两个声音，所以我们先用叮代替大锤和小锤共同发出的声音。
师：先听老师念一遍节奏，同学们的小眼睛要跟着老师的手走，耳朵要认真的听老师念。（听老师念）
师：同学们听的很认真，现在请同学们跟着老师来念（一句一句教）。
师：学会了吗？现在请同学们自己来试一试。（学生自己念
，跟音乐）
师：下面我们来分组试一试，大锤组先跟老师念，注意这个地方就念你们大锤的咚。（大锤念老师念小锤，跟音乐）
师：大锤组很棒，下面小锤组看你们的喽。（小锤组念老师念大锤，跟音乐）
师：下面我们大小锤组要一起喽，看看我们班的小铁匠们的配合默契不。（大小锤一起念，然后一起跟音乐念）
师：我们班的小铁匠挺有默契呢，念是没有问题了，如果让你们敲击节奏呢？下面我们来拍腿，小锤来拍手，跟音乐一起来试试吧。（身体律动）
师：看来同学把这个节奏掌握的非常好了，下面九请大家拿起我们的打击乐器，串铃来当大锤，碰铃来当小锤。（敲击两遍）。
师：我们班的小铁匠节打铁的节奏感也非常好呢。
4.完整表现第一乐段（早晨）
师：铁匠的一早就这样忙碌的过去了，让我们再回顾一下铁匠师傅们早晨都干了什么。请同学们听到熟悉的音乐去做相应的动作或者唱对应的歌曲。
师：我们班的有些小铁匠听得还不是很准确呢，让我们再来回顾下铁匠的一上午。
第二乐段（中午）
休息
师:打完铁后呢就到了中午了，有点累了吧，让我们听一听铁匠师傅们中午在干什么。（播放休息段）
生：在休息。
师：对呀，铁匠师傅这时候呢就是要休息了呢，让我们跟着铁匠师傅们一起休息一下吧。（播放休息乐段，学生律动）
舞蹈段
师：铁匠师傅休息好了，老铁匠特别的喜欢跳舞，每天午休完都要跳上一段舞蹈，每当这个时候，小铁匠就会敲击铁块为老铁匠来伴奏，让我们来听一听这一段。
师：从小铁匠大伴奏声中我们可以听出老铁匠的舞蹈很欢快，请同学们用掌声给老铁匠伴奏吧！（学生拍手伴奏）
师：同学们有没有发现老师在拍手的时候有上有下，这是根据什么来做的呢？
生：音的高低！
师：非常好，你们也跟老师一起这样为老铁匠伴奏吧！（再来一遍）
完整聆听第二乐段（中午）
师：铁匠的中午也很有趣吧，请同学们回顾一下铁匠的中午，听音乐做出相应的动作。
师：不错，让我们再来一遍加深印象。
第三乐段（下午）
1.第一遍听下午
师：中午过去了，到下午了，同学们，你们自己来听一听，看看铁匠师傅们下午都做了什么。（播放第三乐段音乐）
生：唱歌，拉风箱，打铁。
师：是不是很熟悉呀？跟哪一样呀？
生：早上。
2.学习结束句
师：同学们听到那一句不同？
生:结束句。
师：对啊，下午打铁结束后就完工了，他们今天打出了一个斧头呢，我们用斧头的图片来表示结束句。
师：请同学们单独听一下结束句，看看谁能模仿出来。
生：（模仿）
师：跟老师一起合作吧。
3.完整表现下午
师：让我们跟着铁匠师傅们一起进行下午的工作吧，不要忘记了最后完工的乐句哦。
整体表现乐曲
师：铁匠师傅们的一天就这样忙碌的过去了，让我们再一起去回顾下铁匠师傅们的一天吧。
（五）曲式分析
师：铁匠的一天可以分为几个部分呀？
生：三个。
师：没错，这三个部分有什么特点呢？
生：早上和下午基本相同。
师：真棒，这样有三个乐段，第一乐段与第三乐段基本相同的曲式叫做复三部曲式。
拓展
这首乐曲叫做《铁匠波尔卡》，简介波尔卡。
这首乐曲是奥地利作曲家约瑟夫施特劳斯路过铁匠铺时被有节奏感的打铁声吸引，写出了这样好听的乐曲。
小结
今天我们了解了铁匠的一天，虽然他们打铁很辛苦，但是他们很快乐，这样的精神值得我们学习。这首乐曲就是我们根据我们身边的声音作曲的，其实音乐就在我们身边，如果大家大胆的去发现，也许你也能成为小音乐家呢！这节课就到这里再见！