人教版八年级下册7.2 弹力教案

教学环节

教师活动

预设学生活动

设计意图

复习提问

1.力的单位是什么？

2.力的作用效果是什么？

回答问题

复习相关知识

引入课题

老师：同学们，力可以改变物体的运动状态，也可以改变物形状。下面请大家跟随老师一起从“力可以改变物体的形状”这一层面出发做几个小实验。实验前请同学们听清两个要求：一是用老师给你准备好的弹簧、橡皮筋、气球、橡皮泥、面团、钢尺等器材来做实验；二是在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点。

利用器材做实验、观察。

创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。

进行新课

（一）弹力

1．弹性和塑性

2.弹力

3.弹性限度

（二）弹簧测力计

1.认识弹簧测力计

2.弹簧测力计原理

3.练习使用弹簧测力计

1.指导学生按下列要求做实验，观察现象：

（1）用力拉弹簧，弹簧伸长；撤去力，弹簧恢复原来长度。

（2）用力拉橡皮筋，橡皮筋被拉长；撤去力，橡皮筋恢复原状。

（3）用力压气球，气球变形；撤去力，气球恢复原状。

（4）用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。

（5）用力压面团，面团变形；撤去力，面团没有恢复原状。

（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，钢尺恢复原状。

2.请各小组讨论把上面的实验现象进行分类，并说出分类的特点（老师可根据学生的讨论情况适当指导）。

3.总结：

（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。

（2）物体形变后不能自动地恢复到原来的形状，这种性质叫塑性，发生的形变叫塑性形变。

4.请举例说出你所知道的弹性很好的物体。（撑竿跳高的撑竿、跳板跳水的跳板、弹簧、钢尺等）

5.指导学生实验并回答：

（1）学生实验：①用较大的力拉弹簧，然后松手；②用较大的力压钢尺，然后松手。

（2）问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的手有什么感受？

6.老师：我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。

7.老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？（引导、讲述）

8.小组讨论、交流，老师引导、讲解：

（1）放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？放在桌面上的杯子呢？

（2）物体间力的作用是相互的，当篮球、人压地面，杯子压桌面时，地面、桌面也压它们吗？这个力是怎样产生的？

（3）请你说出还有哪些力也属于弹力。

9.利用圆珠笔中的废弃弹簧实验：（1）用较小的力拉，撤去力后恢复原状；（2）用较大的力拉，把弹簧拉直，撤去力后弹簧不能恢复原状。

10.总结：物体的弹性都有一定限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状。

11.出示弹簧测力计，说明弹簧测力计能测力的大小。

12.把弹簧测力计分给各小组，观察弹簧测力计，回答：

（1）弹簧测力计主要有哪几部分组成？

（2）找出零刻度线的位置，指针是否指在零刻度线的位置。

（3）请说出你手中的弹簧测力计最大可测多大的力，它的分度值各是多少？

13.讲述弹簧的原长、伸长。

14.（1）指导学生用手拉弹簧测力计的挂钩，让指针指向3N的位置，说明手的拉力为3N。

（2）设问：弹簧测力计为什么能测出力的大小呢？

　（3）指导学生分别用手拉弹簧测力计的挂钩，让指针分别指在2N和4N的位置，问：当拉力增大时，弹簧的伸长有什么变化？

15.总结弹簧测力计原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。

16.指导学生完成课本第7页的实验：

（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其量程和分度值。

（2）轻轻拉动挂钩，减小弹簧、指针与外壳的摩擦。检察指针是否指在零刻度上，如果不在，请调节。

（3）用手弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。

（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力：

①把文具袋（其他小物品也可）悬挂在弹簧测力计的挂钩上（提示：要把弹簧测力计竖起来），读出弹簧测力计的示数（问；读数时注意什么？）。

②用弹簧测力计沿水平桌面拉动桌面上的文具袋（其他小物品），读出弹簧测力计的示数（问：怎样才能准确读数？）。

17.边讲述边总结应注意的几点操作要求：

（1）观察量程和分度值（不许超过它的量程，否则损坏；看清分度值，方便于读数。）；

（2）用手轻轻地来回拉动几次，避免摩擦或卡壳（否则读数不准）；

（３）观察指针是否指在零刻度线的位置（不指零也可以用）；

（4）测量时，拉力的方向应与弹簧的轴线方向一致（以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦）；

（5）读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态，视线与指针对应的刻度线垂直。

18.利用图片认识常见的弹簧测力计（播放图片）

学生代表演示实验，同学们观察并说出看到的现象。

小组合作学习。

列举实例。

做实验，说感受。

聆听，记笔记。

讨论、回答。

聆听、讨论、回答。

拉弹簧、观察。

聆听、理解。

参与活动、观察、回答问题。

动手、感受、观察。

聆听，记笔记。

做实验，感受力的大小，观察实验现象，记录实验结果。

聆听，记笔记。

观看。

学习弹性和塑性，培养学生动手能力、归纳能力

培养学生合作学习能力。

学习理论与实际相结合。

学习弹力，培养学生感知能力。

学习总结弹力产生的条件。

进一步认识，压力、支持力也是弹力

学习、了解弹性限度

教学目标要求，培养学生自主学习能力。

学习弹簧测力计的原理。

学习使用弹簧测力计，培养学生动手能力。

学习总结使用弹簧测力计的注意事项。

课堂小结

师生总结本节主要内容

总结、思考。

梳理知识，让知识形成一个完整的知识体系。

布置作业

1.课堂作业：（1）课本第8页，第3、4题；（2）课时练

2.课下作业：课本第8页，1、2、5题

3.课外活动：阅读课本第7、8页《科学世界》材料力学性能。

完成作业。

巩固、拓展所学知识

☆板书设计

第七章 　第2节　弹力

（一）弹力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（二）弹簧测力计

1.弹性和塑性　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.认识弹簧测力计：

（1）弹性和弹性形变。　　　　　　　　　　　　　　（1）弹簧计力计的主要部件。

（2）塑性和塑性形变。　　　　　　　　　　　　　　（2）弹簧测力计的零刻度线、量程、分度值。

2.弹力：物体由于发生弹性形变而产的力叫弹力。 　　2.弹簧测力计的原理

3.弹性限度 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.练习使用弹簧测力计

☆教学反思