八年级上册第1节 长度和时间的测量示范课ppt课件

课题

长度和时间的测量

教学目标

　1.会使用适当的工具测量时间和长度．

　2.知道测量有误差，误差和错误有区别.

3.体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间和长度的方法.

　4.认识计量时间和长度的工具及其发展变化的过程，培养学生对科学技术的热爱.

教学重点

正确使用测量工具进行测量．

教学难点

正确记录测量结果．

教学准备

教师准备：刻度尺、停表

学生准备：刻度尺

教学过程

一、创设情境    导入新课

导语： 用眼观察甲、乙、丙三幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中上下两根线段一样长吗？在图丙中中心的两个圆面积一样大吗？

回答：（1）目测的结果是怎样的？（2）用尺子量一量再比较，看看有何发现？

小结：靠感觉器官去判断，很难精确，而且有时会出错。所以，要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。

(二) 合作学习，探究新知。

1.长度的测量

1．生活中常用的测量长度的基本工具。

问题一：谁能列举生活中常用的长度测量的工具？

明确：长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺，如直尺、卷尺、

三角尺………

教师总结，并出示一些比较精确的长度测量工具让学生观察。

  3．测量工具的使用步骤

问题二：认识了测量长度的工具以后，大家知道如何使用吗？

明确： ①.会认：使用前认清刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值。

（1）量程：测量的范围。     

（2）分度值： 相邻两刻度线之间的长度，它决定测量的精确程度

（3）单位：测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较，这个公认的标准就是单位。

问题三：大家知道长度的单位都有哪些吗？

学生： 米     千米  分米    厘米   毫米

教师小结：长度的单位：

  <1>．国际基本单位：米      符号：m

   <2>．常用单位：千米（km）  分米（dm）

                 厘米（cm）  毫米（mm）

                 微米（µm）  纳米（nm）

问题四：常用单位与基本单位间的换算关系吗？

学生：1km =1000ｍ=103m      1ｍ=10 dm    

1dm =10 cm            1cm =10 mm    

教师小结：1mm =1000μm =103 μm

1μm =1000 nm=103nm

 教师：刻度尺②会选：根据测量需要（量程、分度值）选择合适的刻度尺。

问题五：同学们认为测量下面物体的长度，因为选用那种长度测量仪器？

（1）一本教科书的宽度 

      （2）一根头发丝的直径

      （3）一间教室的长度

教师：（1）厘米刻度尺 （2）螺旋测微计    （3）卷尺

教师：选择刻度尺以后，接下来大家来看一下下面的那种做法是准确的。

教师小结： ③会放：（1）刻度尺要放正；

（2）有刻度的一边要紧靠被测物体，与所测长度平行，不能倾斜；

（3）零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐。

 ④.会看：读数时，视线与刻度尺尺面垂直。

    ⑤会读：读数时，要估读到分度值的下一位.

    ⑥会记：记录的测量结果应由准确值、估读值和单位组成

2、时间的测量

  1．测量时间的仪器

  2．测量工具的使用方法

第一次按下开始/启动键时 表针开始转动。

第二次按下开始/启动键时 表针停止转动,读数

第三最后按下复位键时 表针弹回零点。

3、误差

1.误差：测量值和真实值之间的差异。

2.误差的来源：测量工具、测量方法、测量者、测量环境。

3.误差不是错误。错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。错误是不应该发生的，是可以避免的。

课后作业

1.填合适的单位或单位换算。

(1)一位中学生的身高约为165_______;

(2)常用签字笔的直径是0.7_______;

(3)一张纸的厚度70μm=_______cm;

(4)地球的半径约6.4×103km=_______cm。

答案：：(1)cm  (2)mm  (3)7×10-3  (4)6.4×108

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教学反思