初中生物苏教版七年级下册第二节 人体的神经调节集体备课ppt课件

这是一份初中生物苏教版七年级下册第二节 人体的神经调节集体备课ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了新闻报道，反射的定义，非条件反射，反射的类型，重走发现路，俄国科学家巴甫洛夫，请你想一想，条件反射，吃到柠檬，谈到柠檬等内容，欢迎下载使用。

神经系统调节生命活动的基本方式是——
人和动物通过 系统对接收的信息作出的 ，称为反射（reflex)
1、有东西在眼前一晃，会眨眼
请你来判断——哪些是反射
2、学生听到上课铃声进教室
3、含羞草一被触摸，叶片就会合拢
5、叩击一位同学膝盖下的韧带时，会发生小腿突然跳起的反应。
活动一——体验膝跳反射
参照书P96 2人一组，轮换实验。1.受测同学坐在椅子上，一条腿自然放松地搭在另一条腿上。2．测试同学用手掌外侧边缘快速轻敲被受测同学右腿膝盖下方的韧带，观察小腿的反应。
1、被测同学的小腿所发生的反应是生来就具有的，还是后天形成的？
2、 你的大脑有没有参与整个膝跳反射的过程？
在膝跳反射过程中，有关的神经中枢在脊髓内，大脑没有参与。
——指生来就有的先天性反射
一天，巴甫洛夫的助手发现狗的唾液分泌加强了，而这时并未进食。他感到疑惑不解，急忙找来巴甫洛夫。
稍过片刻，专门喂狗的服务员从门外经过，狗听见非常熟悉的声音，耳朵耸动，唾液分泌又加强了。
巴甫洛夫叫服务员过十分钟再经过这里。果然，只要门外响起服务员的脚步声，狗的唾液就流出。
巴甫洛夫发现狗的大脑里已形成了脚步声与事物之间的联系。以后，他改用打铃送食的实验，狗一听铃声也开始分泌唾液，屡试不爽。
________与_________的反复结合
建立起________
_____(反射）
—— 指通过学习逐渐形成的后天性反射。
条件反射以非条件反射为基础
如食物的外形、气味等具体刺激
对抽象的语言和文字发生反应，是人类特有的条件反射。
人类的学习就是这种特有的条件反射建立的过程，要想使学到的知识更加牢固，我们该怎么做呢？
提醒你联系巴甫洛夫的实验哦~
目的：说出复习强化在学习中的作用。
2人一组，1人完成走迷宫，1人计时，将3次所用的时间分别记录在表中。
讨论：你所用的时间发生了什么样的变化？为什么？
经过多次复习强化，完成反射活动的时间就会逐渐缩短。
活动二——测定学习时间
从这个活动中，你得到了哪些启示？
要想使学到的知识获得巩固，还需要不断地复习强化，防止条件反射的消退。
1.“望梅止渴”是条件反射。( )2.马戏团的小狗会算算术，说明小狗也能对抽象的文字信息产生反应。（ ）
1.控制膝跳反射的神经中枢位于（ ） A.大脑皮层 B.小脑 C.白质 D.脊髓
2.条件反射不同于非条件反射的特点是( )（双选） A.生来就有的 B.后天逐渐形成的 C.低级的神经活动 D.高级的神经活动
4人一组，尽可能多的罗列反射现象。摇到的同学说出一个反射现象，请下一个被摇到的同学判断该现象是条件反射还是非条件反射，并说出另一个现象给下一个人判断，依次类推……如果遇到 困难，可求助同组成员。
“开夜车”学习，科学吗？
请完成P99睡眠时间的小调查，查阅睡眠的相关资料，下节课小组汇报，形式不限