人美版一年级下册6.漂亮的瓶子教案

这是一份人美版一年级下册6.漂亮的瓶子教案，共9页。

授课年级:小学一年级下册第6课（人民美术出版社）
课程类型：设计·应用
所需课时：一课时
教材分析：瓶子是我们生活中常见的一种器物，或是盛酒的酒器、或是插花的容器，都是各具风韵，本课通过瓶子为载体，通过让学生看一看、摸一摸、说一说、剪一剪、画一画等方式调动学生对瓶子的喜爱和探究，通过对折剪的方法剪出造型别致且对称形状的瓶子，并运用线条、颜色给瓶子设计精美的图案和纹饰。通过本课对瓶子外形的设计和对图案的装饰，为一年级《我和昆虫》一课中的对称、四年级《别致的小花瓶》做好了铺垫。
学情分析：一年级学生属于第一学段初期学情的孩子，他们对瓶子很熟悉，但是对瓶子的特征、图案装饰以及瓶子文化还有待在本课提高。对称是本节课的重点，然而教师需引导孩子初步掌握对称的基本特征，还需要引导孩子们用线条、色彩对瓶子进行图案纹样装饰。这些能力都需要在本节课有所提高，在评价环节也要体现学生自主评价、学生之间像话评价和教师的评价相结合的多元化评价方式。
教学理念：艺术来源于生活，但又高于生活。美术课程标准也说了，设计应用课要发展学生的创新意识和创造能力。基于此，我将本课的理念设定为，在生活中发现瓶子独特美，设计和创造能被生活所用的瓶子形象。
教学准备：
1.教师：各式瓶子实物 对称图形的瓶子 多媒体 油画棒 素描纸 剪刀 磁石等
2.学生：彩色软卡纸 油画棒 勾线笔 水彩笔 剪刀等
教学目标：
1.知识与技能：了解瓶子对称的特点，并能掌握对折剪的基本方法。在感受陶瓷文化的同时，发现瓶子与人们生活之间的关系。初步培养设计意识。
2.过程与方法：通过体验、探究等学习活动，引导学生运用对折剪的方法，创作一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化和装饰。
3.情感态度价值观：激发学生对美术学习活动的兴趣，初步感受传统陶瓷瓶文化的艺术魅力，体验创造成功的快乐。
教学重点难点：
1.重点：感受瓶子背后蕴含的文化，了解瓶子对折剪的基本方法及简单的纹饰设计。
2.难点：如何给大小合适、外形美观的瓶子装饰漂亮的图案和花纹，给人美的享受。
教学过程：
导入：
师：同学们，我是一名美术老师，我热爱艺术，更喜欢收藏，你们可知道老师喜欢收藏什么吗？你猜、你猜、你猜
生：古钱币、瓷器、古董
师：到底谁猜对了呢？我马上就要揭题了。你们可要看仔细了！
生：瓶子。
师：那么我为什么喜欢收藏瓶子呢？带着这个问题到赵老师的收藏室去一探究竟吧！
生：哇，好漂亮！
师：对，今天我们一起学习第6课《漂亮的瓶子》，板书:漂亮的瓶子。
（二）新课：
1.感受：
师：你们刚都说瓶子很漂亮，我也觉得它很美观，到底美在哪里呢？
生：造型很美,形状各不相同。
师：我猜你造型和概括能力应该很强，不然怎么观察的这么仔细？
生：颜色很美，各种颜色的瓶子都有。
师：你对色彩感觉很敏锐。
生：花纹也很美，我最喜欢哪个画有猫咪的瓶子！
师：你的观察真是细致入微！那么你们知道这些瓶子都是用什么材料做的吗？
生：瓷土。
师：材料各不相同，有陶瓶、瓷瓶、青铜瓶等。千百年过去了，瓶子保存至今真是太难得了！听大家这么一分析我真的感受到瓶子很美观了！板书：美观。
师：你们漂亮的瓶子都是干什么用的？
生：插花、装水、装酒、摆设等。
师：总体来说，瓶子可以装饰我们的生活环境，另外根据人们的需要还会设计与制作一些能被生活使用的瓶子，如：酒瓶、花瓶、酱油瓶等！那我们要设计一个瓶子就不仅仅是要注重它的美观性了，更要注重它的实用价值？板书：实用。
生：实用。
2.分析
师：要想设计瓶子，你们还要对瓶子有所了解，我们一起了解一下瓶子的结构组成吧。。
生：瓶口、瓶底、瓶身、瓶颈、瓶耳
3.探究
师：我从瓶子家族中请来了三个兄弟姐妹，你们对比欣赏看它们之间的外形有什么区别？
生：口大口小、颈长颈短、体胖体瘦，有的还有瓶耳。
师：原来改变瓶子的各部分结构的大小长短等能够创造出各式各样的瓶子造型。我给瓶子中间画一条线，你们看看瓶子左右两边形状有什么奇妙之处？
生：一样。
师：我们把一个图形沿着一条直线分成两半，这两半图形相等，我们把它叫对称，中间的这条直线叫：中心线或对称轴。
师：对称的瓶子师怎么制作出来的？我要做一个动作，你们可要看仔细了。（动手将瓶子左右对折）
生：对折。
师：对折后原来一个对称形的完整的瓶子变成了一半的形象，是沿着中心线哦。
4.体验
师：我要设计一个瓶子，这里有一大把花要插在瓶子里，我该怎么设计？
生：口稍大。
师：我想要设计个头比较高的瓶子纸可以竖着对折，那么个头小的瓶子呢？
生：横着对折。
师：我按照你们的说法折、沿着对称轴设计瓶子一半的形象。我习惯用右手书写，所以我把中心线放在左手边，沿着中心线开始设计瓶子的一般造型，你看我现在画的是瓶子那个部位？这个呢？
生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶子。
师：为了使我设计的瓶子剪的更加圆滑，我沿着刚才画好的线条双层一起流畅的剪出瓶子的造型。剪好了，你们看看怎么样？
生:好漂亮！
师：大家动手指在空中设计一下你心目中的瓶子形状，用对折剪的方式剪一个对称形状的瓶子。
5.欣赏
师：瓶子造型是剪好了，但是上面光秃秃的，缺少什么啊？
生：装饰。
师：那你会给瓶子装饰些什么啊？
师：中国是文化古国，我们去看看古人是怎么装饰瓶子的。这是中国和古希腊陶瓶，你们看看他们瓶身上的装饰是什么？
生：水和生活场景。
师：这些装饰素材都是来源于现实生活。用黑线表现出了简单质朴的画面。
师：再来看看第二组瓶子，元代青花瓷和明代镂空云凤瓶，它们画的龙和凤都是艺术家想象出来的形象。
师：还有一些小朋友运用的点线面结合的方式表现了精美的画面。你们看看课本14—15页这些作品，他们就运用了很多方法来表现了漂亮的瓶子。
师：我已经迫不及待的想来装饰我的作品了，你们可以看仔细了，看老师都运用了那些方法来装饰的，你们看这是件什么作品？
生：大公鸡
师：今年是鸡年，鸡又是吉祥的象征，我运用的什么方式表现的大公鸡？
生：剪纸
师：对是剪的方法，剪好了，我觉得这个黑色太单调，我又在废旧的边角料中找到了许多彩色的纸在背后贴，原来单调的剪纸瞬间颜色鲜艳了。贴也是我们常用的一种表现方式。贴完后感觉有些地方不完善，我还可以干什么？
生：画
师：画是我们最常用的一种表现形式了。你们看，我给这个瓶子上画一些条纹，让瓶子的装饰丰富起来。今天我们学习了剪贴画的方法来表现瓶子，其实还有很多方法呢，你瞧咱们班窗户上还有很多老师课前的一些作品，希望对你们的创作起到一定的作用！
师：看看今天的艺术实践：在已经剪好的瓶子上，用你喜欢的颜色和方式美化与装饰它。
6.展示：
师：请已经设计好纹饰的学生在三个展板上按照外形美、图饰美、创意美等三个要求自己来贴作品，你为什么要把自己的作品贴在这一块？(自评)
生：我觉得我的作品外形比较独特。图饰美或者具有创意都可以。
师：你们在这三个展架上有没有自己非常喜欢的作品？谁来谈谈？
师：各个都是设计师啊，这么漂亮的瓶子送给他人，一定非常喜欢。瓶子的瓶和平安的平还是谐音，把瓶子送给了别人就等于是给别人送去了一份平安。
师：下节课我们来学习一些立体瓶子的设计与制作，有空了大家回家再看看还有那些瓶子不对称但是也很美。