小学美术人美版一年级下册6.漂亮的瓶子教案

人美版一年级下册《漂亮的瓶子》教学设计

指导思想

新课标指出，小学美术教学是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，它对于建设社会主义精神文明，提高中华民族的文化素质与艺术水平有着不可忽视的作用。2020年，国务院印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，为学校美育工作指明了方向。美育要培养学生的想象力与创造力，以提升学生审美素养、陶冶情操、温润心灵为目标，以美育人、以美化人、以美培元，弘扬中化美育精神，塑造美好心灵，增强文化自信。因此，在日常美术教学中要以新课标和美术核心素养为理论指导，激发学生对美术的持久兴趣，通过丰富多彩的美术活动提升学生的美术核心素养。

教材分析

本课属于“设计·应用”学习领域，选取瓶子作为载体，引导学生感受生活中瓶子的精美，引领学生发现、了解陶瓷瓶子所蕴含的器型之美、纹饰之美和色彩之美。本课主要在欣赏中开展美术学习活动，在欣赏中外瓶子艺术的基础上，通过学生自主观察和实践，感受瓶子的对称美的造型特点和对称型的折剪方法，并能尝运用剪贴和描绘等喜欢的方式进行装饰美化，创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和艺术表现能力。同时，通过欣赏了解瓶子的艺术魅力，提高学生的图像识读能力和文化理解能力。

学情分析

通过第一学期的学习，一年级学生已经对一些基本的美术知识和术语有了一定的认识与了解，同时也具备了一些专业的技能，画、剪、贴的水平都有所提升。一年级学生性格活泼，对美术学习也充满了热情，他们想象力丰富，但专注力集中时间不够长，所以在教学过程中需要用一些适合学生学情的教学方法，集中学生的注意力，达到课堂预期效果。

教学目标

知识与技能：了解瓶子对称的特点，掌握用对称折剪的方法制作一个瓶子并尝试用不同的方法进行美化与装饰。

过程与方法：通过欣赏感受、探索交流、自主实践等活动，提高学生的观察能力和动手实践能力，体验设计活动的乐趣。

情感态度价值观：提高学生的审美能力和审美评价能力，培养学生热爱传统艺术的情感及他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重点

了解瓶子的对称的特点及艺术魅力，用对折剪的方法剪出一个别致的瓶子并进行装饰美化。

教学难点

瓶子独特的造型及漂亮的花纹设计。

教学方法

创设情境、探索交流、自由创作、展示评价。

教学准备

多媒体课件、彩色纸、剪刀、彩笔、勾线笔、胶棒。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．介绍学生的老朋友熊二，播放视频，看看熊二遇到了什么麻烦的事情想请同学们帮忙。

2．小朋友，你们能帮帮熊二吗？。

3．出示课题《漂亮的瓶子》。

（设计意图：播放动画短片用学生最熟悉的动画形象熊二所遇到的麻烦来导入课题，生动有趣，同时给学生提出任务，激发学生学习兴趣。）

二、启发引导，探索交流

（一）关卡一：解秘瓶子的结构

课件出示瓶子，学生观察分析瓶子的结构。

瓶子包括瓶口、瓶耳、瓶颈、瓶身、瓶底。

（学生根据瓶子的图片分析瓶子的结构并单独回答，教师进行板书。）

（设计意图：学生通过欣赏图片分析瓶子的结构，初步了解瓶子共同的结构特征，为后面的实践作好铺垫。）

（二）关卡二：了解瓶子的特点

1．课件出示五个不同外形的瓶子，学生分析瓶子的共同点与不同点。

2．出示五个瓶子的剪影图，学生根据图片与剪影总结出瓶子共同的特点：对称形，即左右两边形状完全一样。

（设计意图：通过对比五个不同形状的瓶子的剪影图，通过中折线让学生直观地感受瓶子对称的特点，为下面制作瓶子时的对称剪打好基础。）

（三）关卡三：小试牛刀剪一剪

1．思考：用什么样的方法能够快速地剪出一个对称的瓶子？

（出示对折剪示意图，学生尝试如何剪出一个对称的瓶子。）

2．根据剪瓶子的过程，总结出瓶子制作的方法：对折剪。

3．教师出示有问题的瓶子，学生分析出现问题的原因。

（不对称，没有对折；画错了方向，剪成了两半个；瓶子画的太小等。）

4．请一位小老师上台，介绍自己剪瓶子的对折剪的方法和步骤，教师板书。

（对折—画半个瓶子—剪下来—展开）

（设计意图：先提出问题让学生思考如何快速剪出对称的瓶子，再让学生自己先去实践，在实践的过程中总结方法，并分析对折剪过程中出现的一些问题，解决本节课的一个重点问题。）

（四）关卡四：大展身手变一变

1．课件出示瓶子图片：古希腊黑绘彩陶壶、五彩镂空云凤瓶、缠枝莲纹瓶，分析瓶子不同风格的装饰花纹特点。

2．课件出示优秀学生作品，学生欣赏分析艺术特点和表现方法。

（设计意图：通过欣赏古代瓶子的花纹以及学生优秀作品，让学生进一步感受瓶子不同的造型与花纹与带来的美感，拓展学生的创作思路，解决本节课的难点问题。）

三、艺术实践，巡视指导

1．用对称剪的方法剪一个瓶子，用自己喜欢的方式进行装饰美化。温馨提示：注意瓶子的造型要独特，色彩要丰富。

2．学生自由创作，教师巡视指导。

（设计意图：提出艺术实践要求，学生自由进行创作，在创作过程中教师注意学生的引导，为刚才剪出的瓶子进行装饰和美化。教师为学生提供多种材料与工具，让学生选择自己喜欢的方式来装饰瓶子，最大程度地激发学生的创作思维，同时为学生提供个别的技术指导，让学生的作品更有趣。）

四、展示评价，分享交流

1．如果你是大师，你想选哪一个瓶子呢？为什么？

2．请同学们为这些作品投票，选出今天的最佳造型奖、最佳创意奖、最佳色彩奖，并为获奖小设计师颁发证书。

3．教师提出改进意见。

（设计意图：进行自评、互评、师评，在评价过程中进一步加深对知识的理解，同时根据艺术实践的要求评出最佳造型奖、最佳创意奖、最佳色彩奖三个奖项，让学生体验成功感，激发学生对美术的持久兴趣。）