用竖式计算有余数的除法

教学内容：冀教版《数学》二年级下册第16、17页。

教学目标

1．知识目标：能用乘法口诀确定有余数除法的商 ，会用竖式计算有余数的除法。

2. 能力目标：结合具体事例，经历认识有余数除法竖式的过程。

3．情感目标：在用竖式计算有余数除法的过程中，体会知识间的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

1、重点：会用竖式计算有余数的除法。

2、难点：用乘法口诀正确的找出除法算式中的商。

教学过程

课前三分钟

1、            括号内最大能填几

 (   )×6<34    (   )×8<38     (    )×9<42

2、32÷6=   24÷8=    60÷9=      21÷7=      21÷5=   

一．巧设情景，激趣引思。

谈话

1、通过刚才的练习我们发现生活中在对物体进行平均分时,有时会出现正好分完的情况,但有时也会遇到不能正好分完,会有剩余的情况,今天,老师带来了30只纸鹤,我几只纸鹤穿成一串,才能正好分完呢?

2、学生同桌之间相互交流,得出能够平均分的结果.

3.师从中选出一种,如果每5只纸鹤穿一串,可以穿几串呢?请同学们列出算式,并用竖式进行计算.

4.生独立完成,师进行巡视.

5.班级内交流算法、竖式中的书写顺序,以及每一部分所代表的含义.

二.自主互动，探究新知

1. 如果现在老师想每7只纸鹤穿一串,你能解决吗?
2. 生独立列式,教师巡视.
3. 班内交流列式的方法,重点要关注学生对于商和余数的问题是否带准确,待交流结束后师提出你能试着列一下竖式吗?
4. 生试做,指名板演.并进行班级交流,重点交流被除数、除数、商的位置,以及28和2所代表的含义.

30÷7=4(串)……2（只）

5、揭示课题:用竖式计算有余数的除法.

三．应用拓展，反思交流

  1.完成试一试,生独立完成,重点班内交流余数的含义.

  2.独立完成练一练第1题和第3题,小组内加以订正.

作业:完成练一练第2题.

板书设计

用竖式计算有余数的除法

     30÷5=6(串）                 30÷7=4(串)……2（只）