美术浙美版16 夏天教学设计及反思

《夏天》

知识与技能目标：能够回忆出具有夏日特点的事物、景色及游戏的场景，说出自己对夏天的感受。

过程与方法目标：在老师指导下，以“冰凉夏日”为主题创作具有儿童趣味的彩纸剪贴棒冰或冰激凌，注意剪贴画的小窍门。

情感态度与价值观目标：引导学生回忆夏日的生活经验和情感体验，使学生感受夏日的美，感受生活的美好和大自然的美丽。

教学重点：引导学生感受夏日，抓住夏日舌尖清凉的特点，用美术材料大胆地创作自己喜欢的作品。

教学难点：通过彩纸剪贴的表现方法，生动地表现出舌尖上的清凉夏日多彩、有趣的特点。

教师准备：多媒体课件，有关夏日的歌曲，彩色卡纸、记号笔、水彩笔

学生准备：彩色卡纸、记号笔、水彩笔

教学过程：

一、激趣导入、顺势揭题

1. 谈话导入

从热开始话题内容。

小朋友们，你们从外面过来热吗？

老师也觉得很热，因为现在的季节是——夏天！

一年有四季，有人喜欢生机勃勃的春天，有人喜欢硕果累累的秋天，有人喜欢银装素裹的冬天，也有人喜欢骄阳似火的夏天，对于我们正在经历的夏天，小朋友们有怎样的记忆？

让我们听一首关于夏天的歌曲，勾起孩子们对夏天更多的记忆。

2. 播放视频歌曲《夏天到》

 夏天到
火红的太阳当头照
游泳场上好热闹
地里的庄稼长得好
金黄的麦子点头笑
点头笑，嘿啰啰……
夏天到，嘿啰啰……夏天到
树上的知了大声叫
塘里青蛙蹦蹦跳
荷花扬起粉红脸
告诉我们夏天到
夏天到，嘿啰啰……
夏天到，嘿啰啰……夏天到

我们来找一找跟夏天有关的事物。

泳镜、泳装、阳伞、太阳、麦子、知了、池塘、青蛙、荷花。

小结：夏天是一个多彩的季节。

3. 揭题：让我们走进我们难忘的《夏天》。

揭示课题“夏天”

二、引导观察，示范落实

1、谈话深入  

夏天为什么这么热呢？

是因为夏季是太阳公公离我们最近的季节，引出解渴的话题（趣味西瓜）

你们想吃西瓜吗？请动动脑筋，想想，除了西瓜，还有什么能解渴？

（回答好的西瓜奖励）

2. 教师示范

老师也拿一块西瓜，请大家睁大眼睛，我把它变成什么？（西瓜棒冰）

看来大家喜欢吃棒冰、冰激凌，老师这里就有好多。（出示各种范作）

除了这些形状的，你们还见过什么形状的棒冰、冰激凌？（板书形状）

长方形、星星形

老师选了个方形的形状。你喜欢什么口味的棒冰和冰激凌？

老师喜欢芒果口味，所以我选用黄色卡纸做底色。（板书色彩）

这样的棒冰，跟黑板上这些棒冰对比，你们想吃哪一种？

老师把它变得更吸引人一些。所以我们可以给它加上好看的花纹。（添画花纹、板书花纹等）

3、同龄孩子作品展示

欣赏同龄小朋友做的棒冰、冰激凌，吸取经验。

三、学生作业、精彩展评

1、学生作业

作业要求：用彩纸剪贴加彩笔添画的方式，制作一支你喜欢的棒冰或冰激凌，让大家在夏日里感受一丝清凉。

注意：形状、色彩、花纹的相互搭配。

 2、 作业展评，举办《冰凉展》

我们挑选出十来支最受欢迎的棒冰或冰激凌送给在炎炎夏日下仍然辛苦工作的叔叔阿姨们！以表达我们诚挚的敬意！

3、展示老师做的半立体作品，提示还可以用不同方法展现。

四、拓展欣赏、提升美感

1、名作中欣赏“艺术夏天”

引导学生欣赏莫奈名画《池塘》、孙为民的油画《绿荫》，以及套色木刻版画《夏》等表现夏天的艺术作品，告诉孩子们可以从不同主题、细节上感受不同艺术作品中的不同夏天。

2、童画里品味“童趣夏天”

引导学生观看同龄孩子的绘画作品，激励他们课后观察思考、借鉴创作。

总结：今天我们用这样一种做棒冰、冰激凌的方式来感受了最难忘的夏天，其实，夏天还可以用绘画其形式来表现。比如大师的绘画作品，版画 、油画、国画。同龄人的一些作品等等，只要我们运用得当都能给我们带来美的享受。课后小朋友可以试试用别的方法来表现你喜欢的夏天。