人教版二年级上册进位加教学设计

这是一份人教版二年级上册进位加教学设计，共6页。教案主要包含了导入等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。
2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学 生掌握计算方法，能正确的进行计算。
教学重点：两位数加两位数的笔算方法。
教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。
教具准备：小棒。
教学过程：
一、导入：竖式计算
37+32= 学生上台板书并讲解
师：孩子们，这是我们前面学习的两位数家两位数不进位加法，谁来说说在竖式计算是我们应该注意一些什么？
生：相同数位对齐，从个位算起。
师：（回答非常完整。太棒了，老师奖励你一分），今天我们一起来学习两位数加两位数（进位加法）。板书
师：在学习新课之前，老师想请同学回答下面几个问题：
32里面有几个十，几个一
几个十和几个一组成一个47
十位上的一个1表示一个几
（回答的特别好）
师：孩子们你们还记得国庆放假前学校举行了什么活动吗？
生：秋季运动会
师：对，老师在运动会上做了一项调查，发现二（3）班有35取得了优异的成绩，二（4）班有37人取得了优异的成绩。你能根据给出的数学信息提一个有关加法的数学问题吗？
生：二（3）班和二（4）班一共有多少人取得了优异的成绩？
师：会列式吗？
生：35+37=
师：现在就请同学们用我们手中的数学小棒来摆一摆，看看能不能得出答案。老师请一位同学上台去摆，其他人在下面摆。
师：先摆几
生：35
师：几捆几根
生：3捆5根
师：接下来摆几
生：37
师：几捆几根
生：3捆7根
师：下面请继续看你摆的小棒图，我们该怎么算呢？先算谁加谁
生：5+7
师：等于多少？
生：12
师：12超过十了我们该怎么办？
生：把10根捆成一捆
师：那现在是几捆几根
生：7捆2根
师：是多少？
生：72
师：现在请你以最快的速度将手中的小棒收拾干净。孩子们现在请看黑板，看看他摆的对吗？
生：对
师：为什么对？
生：因为个位对个位，十位对十位
师：（给他掌声）相同数位对齐了，也就是捆对捆，根对根。那现在你能不能根据这个小棒图写出竖式呢？
生：能
师：好，你们说，老师写。首先写35.接着写什么
生：37
师：怎么写，谁对谁
生：十位对十位，个位对个位
师：接下来请看小棒图，我们算谁加谁。
生：5根加7根
师：几根？
生：12根
师：满十根了，怎么办？
生：捆成一捆
师：那这一捆我们放哪呢？十位还是个位?
生：十位。
师：为什么？
生：因为它已经是一个十，所以要放在十位上
师：那这个过程在竖式里能表示吗？怎么表示？
生：在十位的下面写一个小一
师：我们约定将这个小1写在十位的右下角，那新的问题又来了，就这个小1在小棒图里你能找到吗？是不是就是这个，哎？是怎么来的呢？
生：是从个位来的
师：对不对？
生：对
师：是从个位随便来的吗？
生：不是
师：那是怎么来的？
生：个位满十才能向十位进1
师：孩子你回答的真好。关键问题来了，就这个位上又5又7的我们该写几？
生：2（板书）
师：2是怎么来的
生：5+7
师：十位上写几
生：7
师：这不是3+3怎么是7呢？谁知道7是怎么来的？
生：3+3+小1
师：孩子们刚才我们用小棒表示出了竖式里每个数的意思，那谁来说说进位加法在笔算时要注意些什么？
生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十向十位进1
师：回答特别完整，那下面这题你会做吗？46+24我请一位同学上台来板演。算的对吗？你们有什么问题要问她吗？
生：没有
师：那老师可有问题要问她。同学们看6+4=10，满十我们要向十位进1，这时个位上什么都没有了。那这个零可不可以不写？
生：不行
师：如果不写就变成几了？
生：7
师：所以这个0我们一定不能去掉。这个0起占位作用。孩子们听明白了吗？想不想挑战一下？
生：想
师：第一关，猜猜十位上该填几
师：第一关顺利通过，第二关，看看你们能不能帮啄木鸟解决它遇到的难题。
师：孩子们你们帮啄木鸟解决了难题后它非常高兴，它想请你们去参加笔算小大人的选拔赛，你们想去吗？
生：想
出示题目让学生算，并讲解。
总结：这节课学习了什么？