部编版道德与法治七年级上册热爱生命，生命有接续（教案）

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这是一份部编版道德与法治七年级上册热爱生命，生命有接续（教案），共2页。

教师姓名		单位名称			填写时间
学科	道德与法治	年级/册		七年级上册	教材版本
课题名称	第四单元生命的思考第八课探问生命生命可以永恒吗
难点名称	热爱生命生命有接续
难点分析	从知识角度分析为什么难		知识点本身内容复杂：生命有时尽和生命有接续两个知识点的连接容易造成学生对知识点的混淆和模糊，不能认识到生命有接续的深层涵义。
	从学生角度分析为什么难		学生对生命理解不到位。初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的价值和意义，另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
难点教学方法	1.通过走进金庸先生为国为民的武侠世界，让学生理解生命有接续。 2.将武侠世界引入现实现实世界，分析现代侠者--抗疫一线工作者为什么勇敢逆行，向他们致敬，向他们学习，激发学生思考生命的意义。
教学环节	教学过程
导入	1.播放董卿朗读者视屏，引发学生对生命的思考，从而引出本节课题。
知识讲解（难点突破）	2.展示材料对金庸先生的评价。思考：为什么金庸先生走了，但他还在？回答：虽然金庸先生去世了，但是他给我们留下了很多精神财富。 3.展示材料金庸先生的家国情怀，阅读完材料，你的感受？回答：我们每个人都应为自己的生命找到一个位置，担当一份使命 4.展示三幅图片分别是：刘亦菲、刘亦菲母亲、金庸先生族谱，结合材料，谈谈你对生命接续的理解。回答：每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体特征、相貌、血脉。生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。 5.观看金庸武侠视屏，感受金庸：侠之大者，为国为民。请同学们分享，看过视屏后，金庸想通过武侠世界，给我们传递什么？回答：金庸曾说，武侠小说的精神是“侠”字不是“武”字。“侠”就是牺牲自己的利益，去帮助人家主持正义，这种精神在社会上是永远存在，永远有的。金庸的家国情怀、为国为民，不仅在武侠世界中，更存在在现实生生活里，在2020年有这样一群人，不顾个人安危，为国为民，逆向而行。播放抗疫一线工作者视频。请同学们思考：生命如此珍贵，他们为什么要逆向而行？回答：这些让我们泪流满面的，在一线抗疫的侠义之士，身前是向死而生的战场，身后是刻骨思念的爹娘和妻儿，他们扛起了生命的职责，正式因为有这些向死而生的逆行者们，我们坚信，这场战争终会过去，乌鲁木齐的明天会更好。人类生命在不断发展，人类的文明也不断积累和丰富，人不能因为害怕失去而不去拥有，死亡只是一个结果，怎么活着才最重要。
课堂练习（难点巩固）	结合本节课内容，总结怎样认识生命有接续？ 1.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。（P92） 2.生命接续，是的每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，3.我们能更好的认识自己和面对自己的生命。（P92）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。（P93）
小结	亲爱的孩子，你正处于无忧无虑的年纪，但不妨思考，在困境之中，你会学到更多，一切都会过去，但一切都不会被遗忘，也不该被遗忘。祝你平安，更愿你有所思，有所悟，有所行动，愿你在2020年真的长大。