政治 (道德与法治)人教部编版认识自己教学设计

这是一份政治 (道德与法治)人教部编版认识自己教学设计，共2页。教案主要包含了突破方法，重难点教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、重、难点：正确认识自己
二、突破方法：“正确认识自己”既是本框的教学重点，又是本框的教学难点，为有效突破“正确认识自己”这一知识点，教材中安排了“运用你的经验、探究与分享”等活动，使学生懂得正确认识自己的重要性。我在充分运用教材中的探究活动的基础上，加以行的形式展现，比如说拍摄学生的实际生活照，把探究活动排练成小品，以此来突破重难点。
三、重难点教学过程
（一 ）人贵自知
活动一：运用你的经验
教材第25页，幻灯出示，三张图片本年段学生三个活动场景。
师：老师前几天拍了你们的几个生活场景，运动场上，教室里，宿舍里，同学们以这三处为镜头思考教材25页的三个问题：
1. 在每个镜头里你展现的形象是怎么样的？能用几个词语进行描述吗？请写在书上。
2. 你对自己展现出来的形象满意吗？
3. 听听同学的建议他们对你的看法是什么样的？
学生自主探究并回答三个问题。
教师：可见别人对你的评价和你对自己的评价是不尽相同的，有时候我们认识自己不够全面，客观，从而阻碍了我们的发展。因此认识自己非常重要，首先我们来探讨第一个内容，人贵有自知。
（板书：人贵有自知）
设计意图：根据教材的设计，结合本校实际开展的活动和学生生活学习的情况，通过自主探究，引导学生思考三个启发性问题，帮助学生形成对自己初步认识，营造积极向上的课堂氛围。
活动二：答疑解惑，感悟分享
师：同学们，老师已经教学七年了，但是有时候也有困惑，常常会问自己我是谁呢？我是不是一个好老师呢？我的课堂学生会不会喜欢呢？
学生回答出些许对老师的看法。
师：感谢同学们对老师的肯定，我会继续努力的。那么，同学们进入初中，随着自我意识的不断增强，越来越关注自我，有没有问过我是谁的问题呢？下面思考两个问题：
1. 你是否思考过“我是谁“这个问题？你的答案是什么？
2.你开始思考“你是谁”这个问题，说明了什么？
学生自主思考回答
教师归纳：随着我们长大，自我意识不断增强，越来越意识到认识自我很重要。
（板书：自我认识很重要）
设计意图：通过老师困惑的分享，可以拉近了师生的距离，营造了师生互动的氛围。让学生明确认识自己很重要，同时帮助学生认识自我意识的增强推动了我们开始认识自己，准确领悟本课的教材观点。
活动三：看表演 谈感悟 （小刚与队友）
师：我们每周都有社团活动，我看到我们有些同学报了足球社团，相信你们社团里也有队长，假如你们社团要从新选队长，你们看，小刚和对于队友因为选举队长的事，闹起了矛盾，请欣赏几位同学的表演，小组讨论两个问题：
1. 你如何看待小刚对自己的认识?
2. 这样的认识给他带来怎样的影响?
学生上台表演后，分小组合作讨论问题并回答。
师:对了，小刚不能全面地认识自己，这样不利于他自身发展，脱离团队影响他的人际关系。那么谁能说说正确认识自己有什么重要意义呢？
学生阅读教材第27页正文作出回答，要点如下：
1.正确认识自己，可以促进自我发展。
2. 正确认识自己，可以促进与他人的交往。
教师评价学生回答并总结。（板书：促进自我发展 促进与他人交往）
设计意图：通过角色表演激发学生的课堂积极性，形成互动，鼓励学生参与到课堂当中。有助于帮助学生了解自认识自己的重要意义，从而突出了教学的重点。
教学反思
深度发掘教材资源，充分运用教材的基础上加以创新，帮助学生更好的理解认识自己的重要性。存在的问题是课前的准备要充分，如果不够充分，达不到预期的效果。