2020-2021学年第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计

这是一份2020-2021学年第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计，共9页。教案主要包含了课标要求，学情分析，学习目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、课标要求
二、学情分析
1.地理信息技术的类型学生不熟悉。学生对地理信息技术只有碎片化的了解。如生活中的汽车、手机导航，电影中的卫星定位，并不了解具体类型。
2.三类地理信息技术的概念比较专业，学生不好理解。
3.三类地理信息技术的工作原理涉及较多的物理知识，跨学科综合性强，学生难懂，直接影响三类技术的应用。
4.地理信息技术多新技术应用，学生兴趣浓厚，可以充分利用。
三、学习目标
1.了解遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统的概念、特点，组成或功能。
2.掌握遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统在防灾减灾中的应用。
四、教学重难点
掌握地理信息技术在防灾减灾中的应用。
五、教学方法
自学讨论、讲授法、多媒体教学辅助法。
六、教学过程
（导入）2019年夏季，“利奇马”台风对我国沿海地区造成了巨大的经济损失，利用遥感等地理信息技术在灾情预警和评估中发挥了重要的作用。
（设问、激疑）什么是？地理信息技术在生产和生活中还有哪些用途？
（直接展示，给学生明确答案）地理信息技术主要指遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统。
（学生活动：阅读教材，3分钟）找出遥感技术、全球卫星导航系统、地理信息系统的概念。
（遥感概念理解，特点分析，3分钟）（一）遥感 1. 概念：遥感是人们在航空器(如飞机、高空气球)或航天器(如人造卫星)上利用一定的技术装备，对地表物体进行远距离的感知。
（根据工作原理理解特点，2分钟）2.遥感特点： “广、大、快、好、强”——观测范围广，信息获取量大，获取速度快，实时性好和动态性强。
（根据特点确定应用3分钟）3.遥感技术的应用：
（1）实时监测洪涝、台风等灾害的形成过程，进行准确预报、预警。
（2）识别地震、滑坡等突发性自然灾害的影响范围。
（3）广泛应用于森林和草原火灾及农作物和森林病虫害的预报等。
（小结）
（巩固练习，2分钟）（略）
（二）全球卫星导航系统
（培养兴趣，1分钟）介绍全球4大卫星导航系统
（培养爱国精神，1分钟）介绍北斗系统
（与遥感的概念对比找差异，1分钟）1.概念：是一种利用卫星在全球范围内进行实时定位、导航的地理信息技术。
（理解原理，2分钟）2.全球卫星导航系统的组成
（讲解分析，2分钟）3.全球卫星导航系统的功能和特点
（掌握应用，3分钟）4. 全球卫星导航系统的在防灾减灾中应用
（1）灾后的通信联络、减灾过程中的灾情跟踪、监测等。
（2）提高减灾效率和救灾物资空投的准确度。
（3）救灾人员赶赴救灾现场的导航和通信联络。
（4）灾情的实时监测、灾害发生地点的准确预报等方面。
（小结）
（巩固练习，2分钟）（略）
（三）地理信息系统
（与遥感的概念对比找差异，2分钟）1.概念：专门处理地理空间数据的计算机系统，称为“地理信息系统”，简称“GIS"。
（了解GIS的工作程序，2分钟）
（GIS的应用，3分钟）2. GIS的应用
（1）图层叠加
（活动探究，3分钟）2010年8月7日22时左右，甘肃舟曲县城东北部山区突降特大暴雨，降雨持续40多分钟，雨量达97毫米，引发特大泥石流。
1.根据图文材料完成下列问题。
对比灾害前后的卫星遥感影像,在灾后图中勾勒出泥石流的范围。
如果估算泥石流冲毁的住宅数量，还需要哪些信息?
完成第2题，需要用到地理信息系统的哪些功能?
2.利用哪些地理信息技术判断此次泥石流灾害带来的影响，完成一篇小报告。（课后作业）
（小结）
（巩固练习，2分钟）（略）
（板书设计）（全课总结，1分钟）
（课堂练习）
读“我国‘高分三号’卫星发回的高分卫星融合影像图”，回答1～2题。
1.获得该图像的主要技术手段是( )
A.遥感技术
B.地理信息系统
C.全球定位系统
D.数字地球
2.利用该技术手段可直接( )
A.分析水灾损失
B.分析土地利用类型
C.分析矿产种类
D.确定矿床露头位置
北京时间2018年11月19日2时7分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功发射第42、43颗北斗导航卫星。据此完成3～4题。
3．可以利用北斗卫星导航系统监测的是( )
A．山体位移 B．台风移动C．洪涝灾害 D．地震强度
4．北斗卫星导航系统的用途有( )
①为用户提供实时的空间位置 ②为交通运输的调度指挥提供移动数据 ③服务于资源勘查、动态监测和有关部门的规划决策 ④为用户提供各种分类信息的查询
A．①② B．③④ C．①④ D．②④
下图为“某专题研究建立的地理信息系统(GIS)图层”。据此完成5～6题。
5.该专题研究的可能是( )
A.耕地分类和评价 B.工业分布与交通的关系
C.商业分布和规划 D.学校分布
6.若利用该地理信息系统进行深埋垃圾场的选址，在下列图层中应增加( )
①大气污染 ②区域规划 ③造纸厂、印刷厂分布
④水文地质
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
七、教学反思
1.关于知识内容顺序：本节课最初设计想打破教材顺序，先讲地理信息技术，然后讲应用，偿试后发现效果并不理想，以回到了教材的讲解顺序。
2.关于教法：由于是视频课，没有学生现场活动，除了最后的课下报告，没有特别的活动。
3.总体评价：优点，抓了两个重点，一是了解地理信息技术，二是各自的应用领域。
缺点，没有充分利用学生的兴趣点。课程标准
学业质量标准
核心素养定位
通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
水平1：地理信息技术的含义及组成。
水平2：主要地理信息技术的组成。
水平3：地理信息技术在自然灾害监测、预报中的应用。
水平4：能够利用地理信息技术设计防灾、救灾方案。
人地协调观：充分利用地理信息技术，减轻自然灾害带来的损失。
综合思维：能够对比分析不同类型的地理信息技术在防灾减灾中的差异。
地理实践力：能够使用地理信息技术获取自然灾害信息，分析处理地理信息。