高中地理人教版 (2019)必修 第一册第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册第四节 地理信息技术在防灾减灾中的应用教学设计，共5页。教案主要包含了课标要求，学情分析，教学目标，教学重难点，课时，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。
二、学情分析
1.地理信息技术的类型学生不熟悉。学生对地理信息技术只有碎片化的了解。如生活中的汽车、手机导航，电影中的卫星定位，并不了解具体类型。
2.三类地理信息技术的概念比较专业，学生不好理解。
3.三类地理信息技术的工作原理涉及较多的物理知识，跨学科综合性强，学生难懂，直接影响三类技术的应用。
4.地理信息技术多新技术应用，学生兴趣浓厚，可以充分利用。
三、教学目标
1.遥感的概念、原理、特点、应用。
2. 全球卫星导航系统概念、原理、特点、应用。
3.地理信息系统概念、原理、特点、应用。
四、教学重难点
重点：各种地理信息技术的实际应用。
难点：各种地理信息技术的工作原理和特点。
五、课时：1课时
六、教学方法：讲授法、合作探究法
七、教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
（3分钟）
台风监控遥感动态图像
引导学生观看动图，并请同学们思考动图有何特点？
得出图像拍摄角度大，从高空中拍摄等答案。以及该照片的拍摄与普通的照片不同，甚至直接说出通过遥感获取图像。
相较于课本的静态图像，该图展示了2016年10月17日早上8点至11点每10分的台风移动路径，具有更高的真实性，有助于学生对遥感技术形成直观、深刻的印象。
教师总结并点评学生的回答，并于学生一同理解课文关于遥感的概念及遥感图像的特征。
提出问题
（2分钟）
多种类型的遥感图像
为学生介绍不同遥感图像，并提问如何获取这样的图像？其工作过程大概是怎样的？遥感技术能为防灾减灾贡献什么？
对获取遥感影像产生兴趣和疑问。
引导学生探究现象背后的科学问题。
研究问题
（5分钟）
卫星遥感工作原理，遥感技术的功能特征
参考教材或网络搜索
请一位同学对卫星遥感的工作原理进行简单描述；请另一位同学说出遥感技术的功能及其特征
该部分知识属于课本原理性知识，基础性知识，学生可通过阅读教材自行总结。
教师根据学生的回答进行点评和补充。
解决问题
（15分钟）
卫星遥感在防灾减灾中的应用举例
组织学生分小组讨论遥感对何种灾情的哪个阶段起到了何种作用？是如何发挥作用的？参考资料包括教材及移动终端搜索。
小组举1个例说明遥感技术在防灾减灾中的应用。
学生通过阅读教材以及搜索网络资料，然后小组共同讨论有助于培养学生的独立思考能力，小组合作能力，信息技术的应用能力。
教师根据学生的回答进行点评和补充。
迁移应用
（10分钟）
全球卫星导航系统和地理信息系统在防灾减灾中的应用
先给学生3分钟的时间阅读教材，找出全球卫星导航系统和地理信息系统的定义、功能特点、灾情应用等信息。
找出全球卫星导航系统和地理信息系统的定义、功能特点、灾情应用等信息。
学生在遥感学习中学到的是学习该技术的方法，以及该技术本身在防灾减灾中的作用；同样的方法可以让学生自学教材及相关资料获得。
总结“3S”的区分与联系
板书讲解，与学生一同对比总结3S技术的区别与联系。三个地理信息技术的核心功能分别是什么？它们之间如何配合工作呢？
听讲笔记
答：获取遥感影像、定位和导航、数据的管理分析等
培养学生归纳总结的能力（综合思维）
教给学生对比分析的学习方法
地震局官网-地震科普库
为学生提供网站信息，安排学生学习并说出地震灾害中3中地理信息技术的作用分别是什么。
上网搜索，了解地震相关信息，思考并回答老师问题。
地理信息技术的应用领域非常广泛，除了生活中的呃定位和导航，学生对其他应用可能很陌生，提供专业网站可以开拓学生视野，提高其科学兴趣和信息搜索能力。