部编版语文七年级下册第五单元练习提升试题

这是一份部编版语文七年级下册第五单元练习提升试题，共9页。
部编版语文七年级下册第五单元练习提升试题一、选择题1．下面对诗《望岳》的理解分析，错误的一项是（ ）A．这首诗是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着杜甫蓬蓬勃勃的朝气。B．全诗没有一个“望”字，但句句写向岳而望。C．颔联写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。D．诗的前六句在“望”字上下功夫，后两句是诗人登上泰山后的感受。2．下列作家、作品连线有误的一项是（     ）A．贾平凹——现代作家——《满月儿》获得施耐庵文学奖B．普希金——俄国诗人——《假如生活欺骗了你》C．陈子昂——字伯玉——唐代文学家D．陆游——宋代爱国诗人——《游山西村》3．下列词语书写全部正确的一项是（     ）A．忏悔        斑斓          哆嗦             悔人不倦B．响午        幼稚          奠基             垂垂暮老C．深宵        幽寂          褪尽             祸不单行D．缈小        瞬息          繁密             轰轰烈烈4．下列说话得体的一项是（       ）A．你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”B．同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”C．你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍好吗？”D．你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”5．下列对《已亥杂诗》的理解有误一项是（       ）A．“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。B．“更护花”的“花”指青少年，此句表明自己要为培养下一代做出牺牲。C．前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。D．这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。6．下列句子没有语病的一句是     （          ）A．小明的学习成绩是班级中最好的同学。B．能否保护好水资源，是关系到人类持续发展的大事。C．参加家务劳动，可培养我们的动手能力，责任心和自信心。D．每个中学生将来都希望自己成为有用人才。7．下面加点字注音全部正确的一项是(          )A．迸溅(bìng)        颤抖(chàn)     挑逗(tiǎo)       盘虬卧龙(qiú)B．忏悔(chàn)       沉淀(diàn)       懊丧(sāng)       仙露琼浆(qióng)C．恍然(huǎng)     赤裸(luǒ)        瀑布(pù)        忍俊不禁(jīn)D．绽开(zhàn)       伶仃(líng)       刹那(shà)        灼灼其华(zhuó)8．下面诗句朗读节奏划分正确的一项是（     ）A．念/天地/之悠悠，独/怆然而/涕下 B．荡胸生/曾云，决眦入/归鸟C．从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门 D．不畏/浮云遮/望眼，自缘/身在最/高层二、填空题9．文学常识填空。（1）《登幽州台歌》作者__________________，_______________代文学家。（2）《登飞来峰》作者______________，字___________，号__________，北宋___________家、______________家、_______________家。（3）《己亥杂诗》（其五）作者 _______________，字_______________，号_______________，清代_______________家、_______________家。10．文学常识填空。（1）《假如生活欺骗了你》作者____，是____（国籍）诗人，是____的奠基人。（2）《未选择的路》作者____，是____（国籍）诗人。被认为是“____”。三、综合性学习11．校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。（1）请按要求修改活动通知。通       知各位同学：为了更好地落实“读古诗·长知识”活动要求，经研究决定，将在九年级召开“走进送别诗”专题学习活动，请认真整理学过的送别诗，于5月17日下午3点在学校报告厅参加知识竟答活动。2019年5月8日①通知中有错别字的词语是“____________”，正确的写法是“____________”。②划线句子有语病，请提出修改意见。③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2）下面是活动中的两道题，请回答。①根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。孤帆远影碧空尽：__________          脱鞍暂入酒家垆：__________②根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。客舍青青柳色新：__________          劝君更尽一杯酒：__________（3）下列对一首五律颔联和颈联的补充，最恰当的一项是（        ）____汉阳渡，初日郢门山。（颔联）江上几人在，天涯孤棹__。（颈联）A．风高 还            B．风高 回            C．高风 还             D．高风 回四、语言表达12．“我不由得停住了脚步”“我不觉加快了脚步”,这分别是文章开头和结尾的两句话。阅读全文,说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。五、课内阅读阅读下面的选文，完成下面各题。（甲）太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。（《愚公移山》）（乙）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）13．下列加点词语解释有误的一项是（       ）A．年且九十（将要）B．杂然相许（赞同）C．河曲智叟亡以应（丢失）D．飞来山上千寻塔（古代长度单位）14．下列句子朗读停顿正确的一项是（       ）A．遂∕率∕子孙荷担者∕三夫B．邻人∕京城氏之∕孀妻∕有遗男C．操蛇∕之神∕闻之D．不畏∕浮云遮∕望眼15．下列句子中没有省略现象的一项是（       ）A．告之于帝B．操蛇之神闻之C．跳往助之D．命夸娥氏二子负二山16．下列理解有误的一项是（       ）A．《愚公移山》一文推动故事情节发展的主要手段是人物对话。B．愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”，目的是“指通豫南，达于汉阴”。C．《愚公移山》一文写山的高峻、遗男的相助、智叟的阻止、神的搬山是为了突出愚公具有不怕困难的决心、坚韧不拔的毅力和造福子孙的宏愿。D．读了《愚公移山》让我们明白一个道理：做任何事情要有恒心、有毅力，再加上神灵的帮助，一定能成功。17．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（       ）A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪恶势力阻挠的豪情壮志。B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。18．将文中画线的句子译成现代汉语。（1）且焉置土石（2）汝心之固，固不可彻。19．请说说“飞来山上千寻塔”中“千寻”的表达效果。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。生命之芯①庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分，那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍，但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。③妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到落雪时才能结束。④去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子就永远不会凋落吗？⑤果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。⑥难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。⑦果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了……我不由对葡萄叶充满了敬意。⑧我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？⑨春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥土……20．第①、⑤自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？21．从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？22．如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？23．阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？阅读下面的文章，完成小题。一棵小桃树①早晨起来，雨下得大了，一直下了一整天。我临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦。纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿。哦，我可怜的小桃树儿!②好多年前的秋天，我们还是孩子。奶奶从集市回来，带给我们一人一颗桃子，她说：“都吃下去吧，这是一颗‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”我们全都含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。③第二年春天的一个早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：“这是什么呀?”我才恍然记起了是它：它竞从土里长出来了!它长得很委屈，是弯了头，紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐。但我却十分地高兴：它是我的，它是我的梦种儿长的。④也就在这年里，我到城里上学去了。学习呀，奋斗呀，一毕业就走上社会，要轰轰烈烈地干一番我的事业了。但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，真是祸不单行，奶奶也去世了。我连夜从城里回到老家去，看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了：它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。弟弟说：那桃树被猪拱折过一次，要不早就开了花了。大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。⑤如今，它虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，但一夜之间，花竞全开了呢。可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，又偏苦涩涩地笑着。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树儿!⑥雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了!我心里喊着我奶奶。我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟然还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。⑦我心里稍稍有了些安慰。啊，小桃树啊!我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗?你开得是灼灼的吗?我亲爱的，你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗?24．第①段中说：“哦，我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。25．下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。①人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。②但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。26．文章多处写到“奶奶”，其作用是什么?27．作者对人生有着怎样的深切感悟?请结合文意简要回答。
参考答案：1．D2．A3．C4．C5．B6．C7．C8．C9．陈子昂     唐     王安石     介甫     半山     政治     文学     思想     龚自珍     璱人     定盦     思想     文学10．（1）普希金     俄国     近代俄罗斯民族文学     （2）弗罗斯特     美国     新英格兰的农民诗人11．(1)①竟答   竞答②将“召开”改为“举行”③在日期上方补上“校学生会”；（2）①船（或“舟”） 马②折柳（或“赠柳”） 饯饮（或“劝酒”）(3)C12．“停住脚步”是为“从未见过开得这样盛的藤萝”所吸引;“加快脚步”是因为从遭受了不幸而又花开得很盛的藤萝身上得到了生活的启发。13．C14．A15．B16．D17．D18．（1）况且把泥土石头放置到哪里呢？（2）你思想顽固，顽固到了不可改变的地步。19．运用夸张的修辞手法，借写峰上古塔之高，写出诗人自己的立足点之高。20．结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）21．十分喜爱——痛惜不已——充满敬意22．运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天。23．我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（意近即可）24．写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。25．①将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，表现了社会的错综复杂，自己的幼稚天真。②将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪着光，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。26．一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。27．面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。