人教版小数的大小比较教案设计

这是一份人教版小数的大小比较教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学准备，情景导入，探究新知，课堂练一练，拓展训练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
             小数的大小比较【教学目标】  1.掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。  2.经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移的学习方法。  3.能联系生活实际，解决生活中具体的实际问题。【重点难点】  掌握小数的大小比较方法，能正确地比较小数的大小。【教学准备】  卷尺、数字卡片。【情景导入】  1. 提问复习旧知。  2. 激趣导入。     比身高：在班级中任意找出三位同学，尝试比较他们的高矮。  提问：你会采用什么办法？  学生分组自由讨论、学生代表发言。小结：方法一：比一比，将三位同学聚在一起比一下。      方法二：量一量，用卷尺分别量出三位同学的身高。      方法三： 3.提问：那么他们两人究竟谁高谁矮呢？希望通过今天的学习我们能解决好这个问题。     板书：（小数的大小比较） 【探究新知】   1.出示教材第40页例5的跳远成绩单（课件）。    老师这儿有一张4名学生在校运动会上的跳远成绩记录单，根据里面的信息，你能给他们排出名次吗？提问：你是怎样排出名次的？请将你的想法在小组里交流，看哪个小组想到的方法最多？学生分组自由讨论，教师巡视指导。学生汇报。方法一：  3.05米=305厘米      2.84米=284厘米          2.88米=288厘米      2.93米=293厘米          因为：305＞293＞288＞284          所以：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米         小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。方法二：小明的跳远成绩整数部分是3，比其他人的整数部分大，所以小明排第一；其余三人的成绩的整数部分都是2，就比较十分位，小军成绩的十分位上是9，比小红和小莉成绩十分位上的8大，所以小军排第二；小红和小莉的跳远成绩整数部分和十分位上都相同，就比较百分位上的数字，8＞4，所以小莉排第三，小红排第四。教师根据学生的汇报，     板书：3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米。          小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。 提问：现在同学们根据排名次的方法想一想，怎样比较小数的大小呢？小结：比较小数的大小，先比较整数部分，整数部分的数大，这个小数就大；如果整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数大，这个小数就大；若整数部分和十分位上的数都相同，就比较百分位，百分位上的数大，这个小数就大；依此类推。提问：小数的大小比较方法与整数的大小比较方法有什么联系？小结：小数的大小比较与整数的大小比较方法相同，都是按数位顺序表，从高位比起，一位一位往下比。【课堂练一练】口答下面两个数的大小。            6.05○6.5        2.58○2.8        0.03○0.30       1.569○1.568        11.8○11.80      1.04○1.039课件出示：《能力大闯关》游戏。     （游戏规则：以个人单位进行闯关，过关奖牌哪的多 的一组获胜）  第一关： 《小法官》   教师巡视指导。   学生汇报。    重点提问你认为哪里错了，应该怎样改正。第二关：《给小鱼排排队》   温馨提醒：注意要求第三关：《找寻密码》同学们表现真不错！下面我们给闯关最厉害的勇士颁发奖品，以及给予最热烈的掌声！【拓展训练】1;100米赛跑，小丽用了8.53秒，小红用了8.39秒，云云用了9.00秒。谁是第一？谁是第二？谁是第三？     2：下面的方框里可以填哪些数字？           7.31 >       .4            0.542 > 0.5     3 3.比高矮：我们的三个同学谁高呢？说说你是怎样比较的？【课堂小结】  提问：这节课你有什么收获？你还有什么问题？【课后作业】  完成练习册本课时的练习。【板书设计】 小数的大小比较     3.05米＞2.93米＞2.88米＞2.84米    小明第一，小军第二，小莉第三，小红第四。 课后反思：