小学人教版平行与垂直教案设计

教具准备：课件，尺子，三角板，量角器，小棒，纸片，彩笔。

学具准备：长方形格子图，点子图，水彩笔。

教学过程:

（课前谈话：同学们,老师有个问题想问你们，老师是一位数学老师还是语文老师？

我应该是一位教数学的老师，还是一位帮助学生学数学的老师？

是的，“帮助学生学数学的”，学习的过程靠同学们自己，教师起到的作用是组织、帮助和引路。这节课，老师主要是给同学们带路，路靠大家自己走，学习过程中，需要小朋友们，自己提出问题，自己探索尝试着解决问题。好不好？

我在领路的过程中，想知道你们掌握的情况。如果你掌握得很好，请做这样的手势（OK）；如果还有点不太清楚，请做这样的动作（挠挠头）；如果你完全没有学会，请这样。（双手交叉）

师：你的同伴要做这样的动作，你会怎么做？（师做出“没有学会”的手势。）

生：我会帮助他，学习的过程中就应该互相学习，互相帮助。

师：我们说到一个词语——“互相”，你理解吗？（屏显：互相。）

师：“互相”是指两者之间彼此同等对待的关系。有点深奥，其实同学们常用——我们不是常说要 “互相学习”。怎么理解？（屏显：互相学习。）我跟你学习，你跟我学习。

师：“互相帮助”呢？（屏显：互相帮助。）生：我帮助你，你帮助我。

今天就让我们互相帮助，互相学习一起走进今天的数学课堂!

（一）创设情境，激发兴趣

1. 猜谜：有始有终，有始无终用“无始无终”打一个我们学过的图形，为什么是直线？

2， 画一画。画图感知，研究两条直线的位置关系。

学生画出同一平面内，先想象一下，再动手画一画，看哪位同学画的最清晰、最明了。教师巡视，同学们想象力真丰富！老师选择了几幅有代表性的作品，我们一起来欣赏一下。