人教版 (PEP)四年级上册Unit 1 My classroom Part A教案设计

My Classroom—Part A:Let’s talk说课

   我说课的内容是PEP 四上My Classroom—Part A:Let’s talk，主要从对本节课的定位、任务目标、教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块

一、对本节课的定位

   作为一名即将跨入教师队伍的青年教师，我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。本单元是以话“教室”题材为教学主要内容的新目标（Go for it）教材典型设计，借助本单元可以给学生在学习方法上以很好的指导，并可以在小空间内进行大规模的扎实、有效的训练。

二、任务目标的确定

    本单元的教学任务是在“教室(classroom)”这一话题下，让学生学会谈论“教室”（包括教室里的东西），学习一些文化常识，掌握一定的学习方法，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。

三、教材分析：

１、教学设计理念:　　

英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。新课程提倡任务型教学，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力

 ２、教学目标 ：（知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标） 

1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights　　

2. 学习用near表示方位。　　

3.熟练对话，能进行表演。 　　

4. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；　　

３、重点与难点：

     1. 学习句子We have a new classroom. We have 6 new lights.　　

2. 学习用near表示方位。　　

3、熟练对话，能进行表演。

四、说教法：

为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用了： 

游戏教学法、情景教学法、任务教学法　

六、说流程

1.预备性作业——（如让学生课前查找列举跟课文有关的知识，物品等）

目的：因为教材有一定难度，做好预备性作业可以让学生有准备地参与课堂教学活动，提高他们的参与能力和自信心。

导入部分——利用声音的形式引出话题。播放How are you“歌曲和学生唱着问候，调动学生的学习积极性。

2.呈现——分解声音+图片

（复习式导入）　　

1.教师出示Amy和Mike的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。教读classmate。　　

2.介绍（拿出头饰）新同学Zhang Peng,教师向其他学生介绍：This is Zhang Peng, our new classmate.　　

3.告诉学生我们将会有个新教室，我们要一同Amy,ZhangPeng,Mike去参观。（We have a new classroom. Let`s go and have a look）　　

4.讨论教室的事物，让学生主动回忆。(采用竞赛形式)　　

Step4：　

1.引导学生看图片（问：How many lights in the classroom?引导说出We have 6 new lights.）　　

2.教师引导说出：Look,this is Amy’s new desk.　　

3.Where is Zhang Peng’s seat?(It’s near the door.)　　

4.教师引导听磁带对话。（训练学生听力）　　

5.教师示范读　　

6.打开课本，整体学习对话，让学生根据画面内容分角色配音。（自己练习3分钟）　　

Step5：

Game1 　　

让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。（小组竞赛）　　

Game2　　

做“找朋友”的游戏。教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。教师说停后，看谁找到了“朋友”，并让拥有相同物品的“朋友”一起说：We have… 找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友”，继续游戏。(操练句型：we have…)

Step6:　

1:回忆今天学过的对话。　　

2.教师评价今天学习成果。　　

3.我们有了新教室，但是要记着爱护公物，保护教室的设施，我们能为教室做些什么？ 时间允许，让学生在课堂上做一个报告；时间不允许，让学生课外以作业的形式写在作业本上，在下一节课上做报告。

4.播放歌曲“Old MacDonald”，结束课。

七.板书设计