小学美术人美版（北京）一年级上册13. 多彩的秋天教案设计
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教学设计
一年级美术第13课《多彩的秋天》
教学设计
教学基本信息 | ||||
课题 | 多彩的秋天 | |||
学科 | 美术 | 学段： 低年级段 | 年级 | 一年级 |
相关 领域 |
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教材 | 书名：美术 出版社： 人民美术出版社 出版日期： 20014 年 6 月 | |||
一、指导思想与理论依据
指导思想：
本课教学设计以体现美术课程价值为指导思想，尊重学生认知发展规律。组织学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，尝试运用不同的工具、材料；提高学生的观察、探究和动手能力，引导学生通过探究活动发现秋天的色彩美，使学生在学习中体验美术活动的乐趣，感受秋天的色彩美，获得对美术学习的持久兴趣，激发学生的创造精神，形成基本的美术素养。
理论依据：
赫伯特·里德认为艺术教育的目标是促使儿童自发创造力与人格自然成长。课标中也指出：“造型表现”在第一学段的目标是，尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看，画画，做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。在教学过程中，通过观察直观感受，进而引导学生合作探究，在教师的引导下发现问题。通过小组合作探究 解决问题，从而掌握知识技能，发展能力。养成良好的习惯，整个过程不是学生被动接受，而是通过现代化教学手段，老师引导学生完成一系列活动，实现学生认知过程的主动性。
二、教学背景分析
1.教学内容分析
本课属于“造型表现”领域。设计目的是引导学生初步了解色彩的知识培养建立色彩概念的意识增强热爱大自然的情感及构图中景物疏密关系并将这种方法应用于绘画创作中，为以后的学习做知识与技能的铺垫。
2.学生情况分析
秋天对于一年级的小学生来说，是喜闻乐见的季节，它色彩丰富，景色怡人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。一年级学生，他们具备了初步的表达能力、判断力和审美能力，能够进行简单的探究活动。通过前面的学习，已经掌握了基本的绘画方法，能够通过观察分析秋天的色彩特点，用颜色表现不同秋天的景物。一年级的学生已经掌握基本的造型、绘画能力，但是由于平时对生活观察不是很细致，本课的体现画面疏密关系的技法是本课的教学难点，需要探究与讲解。
3．教学方式
本课主要是以情境创设、自主探究、合作学习、小组合作，师生互动为主的教学方法。引导学生自主学习，不断获取知识。
4．教学技术准备：计算机、多媒体课件
物品准备： 教学用具： 自制教具 彩纸、剪刀、胶棒、油画棒
三、教学目标
1 知识与技能：知识（1）知道中国著名画家林风眠及其作品《秋》，俄国著名画家列维坦及其作品《金色的秋天》（2）知道秋天自然界的主要颜色是红色、黄色、橙色。
技能：能运用红、黄、橙色等颜色表现有疏密关系的秋天景色。
2 过程与方法：在观察体验运用红黄橙色变现秋天的过程中，学习用颜色表现景物的方法，感受色彩的美。
3 情感态度价值观：感受画家对大自然秋季色彩的热爱之情，激发学生对画家的敬仰。
体会生活中的秋季色彩，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点
1 重点： 了解秋季的色彩学习用体现画面疏密关系的技法变现出秋季的景物
2 难点： 运用红色橙色黄色等秋季的色彩，表现出有疏密关系的秋季景物。
四、教学过程设计
教学内容 | 13多彩的秋天 | 课型 | 设计应用 | 课时 | 1 | |||
教 学 目 标 | 知识、技能：绘画出秋天的美景，了解秋天里自然界的主要颜色-红、橙、中黄，运用多种方式创作出独特的作品 过程、方法：通过一运用分析法、观察法 、讨论法等教育方法，培养学生善于发现美、表现美的能力，结合绘画方法，表达出自己对秋天的感受。 情感、态度：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。 | |||||||
教学重点 | 运用课件，从秋天的色彩、生活、节日三方面让学生了解秋天的多彩，并尝试用多种绘画方式创作作品，在实践中感受并表现大自然的美。 | |||||||
教学难点 | 调动学生多种感官参与感知，使学生关注自然，热爱自然，学会审美，学会感受生活。 | |||||||
教具准备 | 水彩笔、油画棒、画纸、彩纸、剪刀、胶水、树叶 | |||||||
学具准备 | 水彩笔、油画棒、画纸、彩纸、剪刀、胶水、树叶 | |||||||
授课教师 | 纪增禄 | 授课时间 | 11月日 | |||||
教 学 过 程 | ||||||||
教学环节及时间 | 教师活动 | 学生活动 | 教学 意图 | 复备内容 | ||||
一、导入新课
二、主题探究
四、艺术实践
五、学生实践
六、评价展示
六、拓展延伸 | 1.问题导入： 欣赏图片（电脑课件） 让学生感受色彩，分别展示几张不同季节的图片，并提问： （图一）你看到什么？ 什么季节？ （图2）又看到什么？ 这是什么季节 （图3）夏天和秋天在色彩上有什么不同？ 教师提问：现在是什么季节？ 你们怎么知道秋天来了？从什么方面感觉出来的? 2.展示色彩抽象画
教师提问：1谁能找出出代表秋季的画面 2你们是从哪里看出来它代表了秋季（明确代表秋季的颜色）
？从什么方面感觉出来的?
出示课题:《多彩的秋天》
1这些颜色给你什么感受 ？
2介绍秋天里的节日：你都知道秋天有什么节日么或活动么？
问：师演示：投影展示，背景。
请学生帮忙摆放树木，安排画面。
8欣赏优秀作品： 感受作品的不同表现方法以及画面的疏密变化带来的美感。
1教师演示用绘画和剪贴的方法表现多彩的秋天。 2提出艺术实践要求：能用表现秋天的颜色表现秋天。注意画面的疏密安排排，使画面更好看。 3教师巡视指导画面安排、疏密变化及颜色运用。
1自评：夸夸自己作品 2互评： 问 。
欣赏表现大自然的作品。
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欣赏图片
学生回答问题
学生谈感受：冷、落 叶、风、草变黄了……
温暖、喜庆
中秋节 国庆节 重阳节 庆丰收活动
欣赏
学生回答：从色彩，小何，疏密等方面分析回答。
找部分同学上前摆放
学生分小组自己摆放
学生艺术实践
开展自评互评 | 让学生亲身体验秋天的感觉与大自然的变化 检查学生用具准备，并集中学生的
注意力。
通过活动，亲身体验感受疏密的变化和安排给画面带来的不同感觉，加深印象同事体会遮挡关系，为绘画创作打下基础
锻炼语言能力，勇敢表达自己的想法。
巩固知识 |
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板 书 设 计 |
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课 后 反 思 |
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