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    英语川教版五年级上册-Unit 3 Happy family,lesson 1 Welcome to my home教案
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    小学英语川教版五年级上册Lesson 1 Welcome to my home!教案

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    这是一份小学英语川教版五年级上册Lesson 1 Welcome to my home!教案,共3页。

    川教版小学英语(三起)五年级上册 

    Lesson 1 Welcome to my home教学设计

     

     

                                                

     

    教材分析

    本课是川教版《小学英语》(三起)五年级上册Unit 3 Happy familylesson 1 Welcome to my home第一课时,课型为对话教学。

    本课的教学内容主要围绕Rose拜访Tingting的家展开,运用There is 句型简单描述房间的物品。通过创设真实情境,教学活动层层递进。

    学情分析

    此次授课班为五年级学生。学生已经有2年的英语学习,有一定的英语基础,:能在图片的帮助下听懂简单的情节;表达简单的想法和情感已具备一定的语言模仿能力,听力能力和英语思维能力。同时他们也养成了小组合作学习的能力,能与他人合作学习, 但学生缺乏综合运用语言谈论所学话题的能力,需在教师的引领下突破这一难点。

    本课而言,学生在年级学过This is的句型, There be结构在平常的教学用语中有时也会用到,但没有经过系统学习,如何将本课核心词汇bookshelfbedchair giftdesk与功能句相结合,并在各种真实情境中练习运用表达是本课的重点与难点。

    教学目标

    1. 语言知识与技能目标:

    .能够听懂会说bookshelfbed chair giftdeskTV单词并尝试借助拼读规律记忆单词。

    . 能够运用There be句型,操练本课新词汇,对房间物品进行简单的描述。

     

    2.能力目标:

    初步学会在恰当的情境任务中运用本课功能句进行描述。

    完成小短文的填空,初步复述课文。

     

    3.情感态度与价值观目标:激发学生热爱自己家的情感

    教学重点及难点

    运用There be 句型,结合核心词汇,在情境中,表达自己的想法描述房间的物品

     

     

    教学准备

    PPT卡片

    Steps

    Activities

     

    Purpose

    Step 1

    Warm-up

    1. Greetings

    2.Enjoy a song

     

     

     

    运用歌曲快速引入本课主题

    Step:2

    Lead-in

     

     

     

     

     

     

     

     

    Step 3

    Presentation

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    Step 4Consolidation

     

     

     

     

     

    Step 5Homework

     

     

    联系生活实际谈论老师的房间物品,初步感知There be句型

     

     

     

    1. 展示图片

    通过图片观察TingtingRose是在家里,让学生猜测他们正在谈论什么,再听音获取关键信息。

    What are they talking about?

    听音获取信息

     

    1. 通过第一遍听音,了解他们正在谈论Tingting的家,再观察图片,让学生说说Tingting房间看上去如何?

    How is Tingting’s room?

    再次听音输入,进一步感知主题内容。

     

     

    1. 逐一梳理图片中的信息,进一步解读文本

    What is in the room

    运用拼读的方式,在情景中学习重点句型和单词。

    接着运用chant的方式,将重点单词融入到There be 句型

     

    1. 播放音频,获取信息

    The computer is a gift from______.

    观察图片

    Why does Tingting ask sth about computer

    What does Rose want to do

    What do they want to do

    Check the answers

     

     

    1. listen and read

     

     

    1. Role-play

     

     

     

    1. Fill in the blanksretell the story.

     

     

     

    2.Work in pairsdescribe the picture of the  room

     

     

     

     

     

     

    Listen and repeat

    Try to describe the room to your friends

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

    激活学生的认知背景

    通过提问观察,运用已知单词,初步感知There is a____句型

     

    根据已知线索猜测,引导学生获取基本信息,为听力做好准备。整听课文,初步了解本课主要学习内容

     

     

     

     

     

    通过再次听音获取关键信息,让音频资料反复输入,进一步感知和熟悉主题home

     

     

     

     

    通过图文和拼读结合的方式学习重点单词bookshelfbedchair等。

    运用chant愉悦轻松地巩固重点单词和句型。

     

     

     

    让音频资料多次反复的输入

    引导学生自主思考,通过观察图片,预测Tingting Rose打算做什么。

     

     

     

     

    听录音并指读对话,纠正发音,再次熟悉重点单词和句型结构。帮助学生认清字形,建立音和形的联系。

     

    小组合作表演对话,互助合作,模仿表演对话,提高听说能力。

     

     

     

    加深对课文内容的理解,情节重新组织复述出来,提炼关键词,思维整合。

     

     

     

    提供自己房间的图,在情境中重点句型,对房间物品进行描述,并适当表达观点和情感

     

    板书设计

     

    Lesson 1 Welcome to my home

     

     

     

     

     

                      

     

     

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