人教部编版七年级下册青春萌动教学设计

这是一份人教部编版七年级下册青春萌动教学设计，共3页。教案主要包含了异性朋友，异性情感等内容，欢迎下载使用。
任教学科
道德与法治
备课时间
2021年3月8日
授课时间
2020年3月9日
授课班级
课 型
新授课
备 课 人
课 题
1.2.2 青春萌动
课 时 数
1课时
教
学
目
标
知识与
技能
了解青春期对异性的朦胧情感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
过程与
方法
了解青春期心里萌动的表现，与异性交往的好处及做法，知道如何对待青春期情感，了解什么是真正的爱情。
情感态度与价值观
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的朦胧情感，反思并正确把握情感问题；初步形成认识友谊的正确价值观。
教学重点
与异性交往的意义和正确做法。
教学难点
正确认识和处理青春期萌发的对异性的朦胧情感；正确看待早恋问题。
教学方法
讲授法、案例分析法、自主学习法、小组合作探究。
教学活动组织流程（教学过程）
先行先学
（15分钟）
1.青春期的心理萌动表现在哪些方面？
答：在异性面前，有__________的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到________的肯定和接受。
2..与异性交往有何意义？（与异性相处有什么作用？）
答：①有助于我们了解异性的思维方式和__________；②能从对方身上看到某些优秀的品质；
③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的__________。
3.与异性交往的正确做法：内心坦荡、__________、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
4.如何正确看待早恋问题？（正确认识和处理青春期的朦胧情感？）
答：①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，是成长中的__________；
②我们对异性的欣赏、对美好的向往__________真正的爱情；
③爱情既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力；
④面对生活中可能出现的朦胧情感更应该__________，__________。（对待异性情感的态度）
合作探究
（15分钟）
一、异性朋友
1.运用你的经验：写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
2.探究与分享：
（1）小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
（2）在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
（3）你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
3.探究与分享：
（1）你赞同这样的校规吗？为什么？
（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
（3）如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
二、异性情感
1.探究与分享：
（1）夏夏和彬彬的心情，你能理解吗？
（2）如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗？
2.阅读与感悟：通过阅读教材20—21页阅读感悟部分，引导学生理解什么是真正的爱情和如何处理。
当堂训练
（15分钟）
1.中学时代异性同学之间正常交往有利于我们更好地成长。下列不属于异性同学间恰当交往的是（ ）
A.元旦晚会结束后，几位男生把小梅送回家 B.女生小雅只跟自己喜欢的男生单独相处
C.男生进行篮球比赛时，女生到场呐喊助威 D.小芳和小军是班干部，他们经常在一起组织班级活动
2.一位告诉自己上中学的孩子：“世间万物皆有时节，过早的成熟，就会过早的凋谢。你和班上的那位女同学，既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这段话告诉我们（ ）
A.男女生交往应心里坦荡荡，行为落落大方 B.男女生交往，不是对你望而生畏，敬而远之
C.男女生之间的情感需要慎重对待，理智处理 D.男女生交往的最好时节是春天，而不是秋天
3.漫画中，小华认为，异性同学之间朦胧的情感是真正的爱情，学校不应该采取措施阻止中学生早恋。请对小华的观点进行评析。
板书设计

青春期的心理萌动
异性朋友 与异性交往的意义
与异性交往的正确做法
青春萌动
正确认识青春期的异性情感
异性情感
正确认识爱情
教学总结
通过这节课的学习，我们知道了与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征，但我们要内心坦荡，言谈得当，举止得体。面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。对异性的欣赏、对美好和向往不是真正的爱情。爱情是一种高尚的情感，既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。
教学反思
有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析；教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题；针对青春萌动感情，我们不能扩大但也不要置之不理；讲课过程中，学生们不能踊跃参与活动，有点害羞，放不开。