人教版五年级下册课件、教案和课堂达标5.3图形的运动（三）例4

5.5.3 《图形的运动（三）》例4课  型新  授单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书五年级下册教材第87页例4，做一做，练习二十二的题目。教学目标：通过在方格纸上平移、旋转的方式用七巧板拼组鱼图，加深学生对已经学过的平移、旋转等知识的理解，发展空间观念。让学生通过看一看、做一做、说一说等活动，观察、再操作、后交流反馈。在交流反馈中加深对图形变换的基本特征和方法的理解。    3.让学生在活动中欣赏图形拼组所创造出的美，进一步感受平移、旋转在生活中的应用，体会数学的价值。重点、难点：    1.感受并体会平移、对称、旋转在拼组图形中的应用。    2.能利用平移、对称、旋转等方法拼组鱼图。教学准备：多媒体课件、方格纸、七巧板。教学过程一、创设情景，生成问题。    1.认识七巧板。   师：七巧板是什么？你们了解吗？   出示七巧板图片，教师进行相关介绍。   七巧板又称七巧图、智慧板，是汉族民间流传的智力玩具。七巧板是由七块板组成的，完整图案为一个正方形：五块等腰直角三角形（两块小三角形3号和5号、一块中三角形7号、两块大三角形1号和2号）、一块正方形4号和一块平行四边形6号组成。作为传统的玩具七巧板，不同的七巧板拼法将会显现出不同的图形，如三角形、平行四边形、不规则图形；当然还可以拼成各种动物、植物、人物、建筑等等。2.导入新课。这节课我们将应用图形的变换知识解决有关七巧板拼鱼的问题，同学们感兴趣吗？（板书课题） 二、探索交流，解决问题。1.课件出示例4上的图片理解题意。          请在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线，标出序号，同时说明每块板是怎样平移或旋转的。师：通过读题你知道了哪些信息？生：要把方格纸上标序号的七巧板经过平移或旋转填到鱼图中去。还得观察每块板在方格纸上是怎样平移或旋转的。2.动手操作 让学生按题意要求，用七巧板拼组鱼图。温馨提示：鱼图只是一个外形的轮廓，要先判断出每块板平移、旋转后所在鱼图中的位置，并标出序号。3.组织交流（1）展示标序号鱼图。 师：你能把自己在鱼图中画出相应的每块板的轮廓线展示一下吗？ 展示学生的作业，让学生说说自己是怎样拼组鱼图的。学生可以有不同的想法，只要合理，都应给予肯定。（2）组织说一说 说一说每板块是怎样平移和旋转的？①板1和板2可以先绕直角顶点顺时针方向旋转90°，向下平移1格，再向右平移9格。 ②板3可以先绕直角顶点顺时针方向旋转90°，再向右平移11格。 ③板4可以先向下平移2格，再向右平移11格。④板5可以先绕直角顶点顺时针旋转90°，向下平移2格，再向右平移9格。 ⑤板6可以先绕右边的锐角顶点逆时针方向旋转90°，向上平移2格，再向右平移9格。⑥板7先绕直角顶点逆时针旋转90°，向下平移6格，再向右平移11格。（方法不唯一。）（3）展示不同方法      （4）教师小结：在对图形进行变换时，要多角度考虑，不要以为一个图形只能通过一种变换的方式得到，一个图形可以通过一种或两种方式得到，还可以是多种变换方式的组合。4.组织反思师:请孩子们回顾反思自己解决问题的过程，你是通过什么方法解决问题的？（板书：阅读理解、分析解答、回顾反思） 三、巩固应用，内化提高。   （一）基本练习    1.左图是被打乱的 4 张图片，怎样才能还原成右图？   （交流时一定要让学生说一说 每幅图是怎样平移、旋转的。）       （二）提高练习   2.            四、回顾整理，反思提升。    我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？板书设计: 利用平移和旋转设计图案                               平移、旋转                        七巧板             鱼图   最佳解决方案 个                  作业设计基础：    1.说一说旋转的三要素是什么？    2.说一说生活中有哪些旋转现象。综合：     3.     拓展：   4.       教学反思： 作业设计参考答案基础：       1.答案：旋转的三要素是旋转方向、旋转角度和旋转中心。       2.答案：电扇转动，方向盘运动、自行车脚踏、车轮的转动等都是旋转现象。综合：       2.学生动手摆一摆。拓展：    3.课件演示变化过程。