初中体育人教版八年级全一册第二章 田径教案

这是一份初中体育人教版八年级全一册第二章 田径教案，共5页。教案主要包含了指导思想，教材分析，学情分析，教学过程，教学思路等内容，欢迎下载使用。

一、指导思想
根据《体育与健康课程标准》以育人为宗旨，以学生为中心，遵照健康第一的指导思想。同时依托水平二双手从头后向前抛实心球教材为载体，重视课堂的实践性， 突出学生的学习主体地位。在教与学的关系上，既强调教师“引导”的重性，又突出学生 “自学”的主体地位。在练习手段上，教师重视教法的多样性和有效性，遵循学生的认知规律，引导学生掌握运动技能。在评价标准上，教师注重过程评价，尤其是在评价的过程中具有针对性、具体性、指导性。经过本课学习，不仅仅激发学生参与体育活动的兴趣和进取向上的态度，更培养安全保护职责意识，为终身体育活动打下基础。
二、教材分析
《双手从头后向前抛实心球》属于田径教学范畴，是田径教材中的重点教材。本课教材为水平二资料，共分 5 课次完成，本课为第二课次。本课教学结合游戏《实心球智力换位》使学生既动手又动脑，在活动中进行探究、展示自我，充分感受到活动的乐趣。经过对投掷学习，发展学生力量、爆发力、协调性，培养学生刻苦锻炼和进取进取的良好精神品质。
三、学情分析
二年级的学生从身体上分析，正处于生长发育的开始时期，肌肉的发育与骨骼的增长具有很强的可塑性。从心理学的角度分析，具有精力旺盛、进取心强、情感容易外露、喜欢挑战与超越等特点。从技能方面分析，学生之前没有接触过实心球，本课也仅是第二课时，上节课只是学习了持球的方法和持球部位，初步能进行投掷。可是技能构成简单、粗浅，所以本课学习是一个讲授、细化、提升学习的过程。
四、教学过程
教学目标：
在本节课的学习中，经过各种方式的抛接练习，激发学生的学习兴趣和进取参与体育活动的态度。
经过学习，学生能体会到投掷动作用力的变化，明确用力顺序正确是提高成绩的重作用。
有 60%以上的学生较熟练地掌握用力顺序，发展学生上肢及腰腹力量和身体协调素质。
培养学生自主探究、合作学习的本事，同时营造一个安全有序，进取进取的团队氛围。
教学的重点与难点： 教学重点：认识理解动作用力变化。
教学难点：掌握用力顺序自下而上，协调正确。
教法：
根据教材特点与学生实际情景，采用“导学”的教学模式，目的是让学生经过体验在构建知识的基础上带着问题去学，以增强学生学习的主动性。把重点落实在用力顺序上。首先根据学生特点和认知规律，让学生进行双臂投，腰腹和双臂投，腿部、腰腹和双臂一齐投三种姿势的用力变化，同时比较这三次远度有什么变化。使学生既有直观的理解也有思想的认识；然后经过挂图，教师的讲解导入，并采用形象教学法、讲解示范法、自主练习、激励法、分层法、评价法贯穿课堂，帮忙学生解决重点。同时让学生在一个安全有序的环境中体验学习的欢乐。
学法：
任何一堂课，从教师制定的精确教学目标，充分的学情分析，多样性的教学手段， 针对性的评价等都是为了学生学习而服务的。所以在本课的学习中学生是主体，经过
教师的引导，小组长的骨干作用，学生经过自主学习、尝试体验、观察学习、探究合作、分层学习、挑战自我等学习方法，让学生掌握用力顺序自下而上，协调正确。同时学生在练习的时候，能够与同伴友好相处，在组长确认安全的条件下才能进行投球和捡球的动作。整节课始终在一个安全有序，进取进取的氛围中进行。
五、教学思路：
（一）课的开始环节：（共 4 分钟）
进行常规教学，集合整队师生问好，队列练习。
(二)课的准备环节：（共 9 分钟）
（3 分钟）让学围绕场地慢跑和跳跃热身，在跑动和跳跃中体会身体用力的变化。
2.（2 分钟）教师的针对主教材进行针对性准备活动，师生共同进行徒手操的练习。
3.（4 分钟）学生个人，两人一组自主进行各种方式的投球练习。
（三）主体环节：（共 24 分钟）
1.（15 分钟）双手从头后向前抛实心球
让学生体会双臂投，腰腹和双臂投，腿部，腰腹和双臂一齐投三种姿势的用力变化，同时比较这三次远度有什么变化
教师导学出双脚前后投球的动作领并示范，用力顺序：
教师引导背弓和拨球练习
教师设置不一样的练习区域让学生自主选择学习
（9 分钟）游戏：“实心球智力换位”教师讲解规则示范，学生进行学习。
（四）课的结束环节：
（共 3 分钟）安排了放松小律动《小火车》。六．场地器材
实心球 42 个，小红旗 8 面，呼啦圈 32 个。七．预计效果与负荷
平均心率 110-120 次分，练习密度 30%--35%。八．教学反思
本节课，我主针对新课程标准，以“健康第一”为指导，在教学设计上，我充分研究课的“整体性、协变性和共生性”，并根据体育教学特点遵循“动作技术构成、人体机能适应性、人体生理和心理活动起伏变化”规律。
在开始部分中设计了慢跑绕过实心球和单脚跳跃实心球的资料，是想经过慢跑使学生身体产生必须的热量，同时能让学生感受到身体重心的变化，体会用力的顺序。在准备部分中我创编了针对主教材的准备活动，让学生既感到新鲜又到达了活动关节韧带的目的。在辅助环节我安排了三种不一样姿势的投球，然学生观察并体会身体的不一样的变化带来的投球的远近，同时为主教材的用力顺序做了铺垫。在主教材上经过自我引导学习，让学生不仅仅能够掌握正确的运动技能，更能在学习中体验到身心的变化。使学生能因学习的深入被吸引、因收获技能而感动、因享受欢乐而激励，也使教与学在宽松、和谐的环境下走向自然环境。在游戏的环节，既让学生动手又让学生动脑，在活动中进行探究，享受成功给他们带来的喜悦。