人美版二年级下册15.做笔筒教案

《做笔筒》教学设计

教学目标：

1、通过本课的学习，初步了解笔筒的历史和文化，外形和材质，学习如何利用塑料瓶、纸盒、纸筒和彩色纸，运用剪贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。

2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒。

3、通过有趣的教学活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。

重点：感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、纸盒、彩色纸设计制作实用美观的笔筒。
难点：筒身的设计与装饰手法 
一、课前准备 
　　塑料瓶或纸盒、彩色纸、双面胶或白乳胶、剪刀、直尺。 
二、教学过程 
1、导入新课（谈话导入）

同学们你们听说过文房四宝吗？猜一猜第五宝是什么？

2、分析古代笔筒的特点。

1）初步了解古代笔筒的历史和文化

（提到笔筒可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。当时的

笔筒用材珍贵，工艺精湛， 我们一起来欣赏一下古代的笔筒吧！）

2）探究古代笔筒的特点

了解梅花形笔筒的材质、外形、图案的特点，说一说你喜欢哪个笔筒，并且从笔筒的材料、造型、图案等方面给同学们介绍一下。

教学意图：学生探究分析欣赏古代笔筒的材质、造型和图案特征，了解体会古代笔筒的特点。

学生思考并从笔筒的材料、造型、图案等方面分析自己喜欢的笔筒特色。材质：黄杨木、象牙、青花瓷...

外形：竹子、梅花形、圆柱形....

图案：竹子和梅花、荷花水鸟、山水人物...
 教师小结：古代笔筒材质名贵，做个精良。我国古人对笔筒的追求已经远远超过了实用功能，更多的追求艺术美感。

（设计意图：通过欣赏分析古代笔筒材质、造型和图案特征，了解我们古代笔筒出了有实用性之外，还有更高的审美要求，感悟我国传统的审美情趣。）

3.看一看，现代笔筒与古代笔筒的不同。  

1）提问：古代笔筒与现代笔筒在材料、功能、造型上有什么不同？

学生从材质、外形、图案、功能对比分析古代笔筒和现代笔筒。体会总结出现代笔筒设计特征：材料多样、外形设计巧妙、图案丰富，功能性强等。

2）教师小结现代笔筒与古代笔筒的不同：现代笔筒从材料、颜色、功能、造型上都与古代笔筒有所不同，设计更加人性化，更加注重实用性。

4、小组探究如何制作笔筒

每个小组内都有一个做好的笔筒，请同学们仔细观察小组谈论

1）说一说你在笔筒作品中发现了哪些材料？笔筒是如何制作的？

2）笔筒的高度与什么有关？

3）同学们用了哪些方法装饰笔筒？

教师引导学生解决以上问题：

1） 学生小组探究总结出材料如塑料瓶、纸盒、卫生纸卷筒、酸奶瓶、彩纸、橡皮泥、彩带等。

不同组的同学（塑料瓶组、纸盒组、卫生纸卷筒组）讲解自己组内的笔筒做法。

   补充教师示范:教师示范塑料瓶量剪裁以及外壁装饰 和卫生纸纸筒加底部的演示方法。

2）小试身手探究笔筒高度的秘密。

教师准备三种常用的笔,蜡笔、水彩笔、毛笔 和三种不同高度的笔筒。

提问：我们刚刚看到的这几个笔筒他的高度是随意设计的吗？那笔筒的高度跟什么有关呢？宋老师这里有几种同学们经常会用到的笔，谁来给它们找一个适合它们的家呢？

通过尝试体验，引导学生理解不同的笔适合不同高度的笔筒。如果把高的笔放到矮的里面不仅不好看而且笔筒还容易倒，如果把矮的笔放到高的里，就会不好往外拿。

提问:有没有什么方法把这些笔都放在一个笔筒里呢？

通过继续提问的方式引导学生学会组合笔筒的方法，使笔筒更加实用。

 3）通过探究发现装饰方法。

运用彩纸 、橡皮泥、彩带等不同材料剪成不同的条纹几何图形的装饰、制作植物、动物、人物等卡通形象。

教师总结设计制作的思路：1、人的需求。2、实用功能。3、美化装饰。

5、           艺术实践

利用各种材料，根据人的不同需求，为你自己或家人朋友设计制作一个实用又美观的笔筒。

（教师辅导，抓住巧妙构思予以展示，发现问题及时引导解决。如笔筒不稳的问题。）

6、展示评价

1、说一说，你是为谁设计制作的笔筒，它有什么特点？

2、你喜欢谁设计的笔筒？它哪里吸引你？

7、课堂小结

这节课经过同学们的努力，我们把这些废旧塑料瓶纸盒变成了一个个实用又美观的笔筒，我们生活中经常会发生随意丢塑料瓶纸盒的现象，造成严重的环境污染，其实我们可以利用这些废旧物品制作更多精美的工艺品（欣赏其他工艺品）。老师相信，同学们也能利用更多的废旧物品设计制作出更多精美的工艺品来装饰我们的生活。