小学科学苏教版 (2017)四年级下册12 用种子繁殖表格教学设计及反思

这是一份小学科学苏教版 (2017)四年级下册12 用种子繁殖表格教学设计及反思，共5页。教案主要包含了观察和解剖种子，种子的萌发，种子传播方式，课堂练习，拓展提高，作业布置等内容，欢迎下载使用。


课题
用种子繁殖
单元
4
学科
科学
年级
4
学习
目标
1.能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。
2.能针对问题提出假设，探究种子萌发的特点和条件。
3.能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。
重点
了解植物用种子繁殖的方式。
难点
猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.蚕的生命是从卵开始的，绿色植物的生命是从哪开始的？
明确：
绿色植物的生命是从种子开始。
2.种子是植物的繁殖器官，能萌发成新的植株。这与它结构密不可分。蚕豆和玉米的种子结构一样吗？（展示图片）
回答
看图思考
聚焦问题，导入新课
讲授新课
一、观察和解剖种子
1.播放视频：解剖种子实验
2.我也试试
（1）解剖工具：用水浸泡一天的蚕豆、镊子、放大镜
（2）解剖过程
①用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆种皮
②小心地将种子里的“豆瓣”分开，每部分尽量保持完整，摆放整齐
③用放大镜仔细观察它的内部构造，重点观察“豆瓣”连接处有什么
（3）温馨提示
①用镊子从种脐开始解剖
②一定用力要小，动作要慢
③能正确并熟练使用镊子
3.拓展
（1）镊子是一种用于夹取细小物体的工具。
（2）镊子结构：
（3）使用方法：
大拇指和食指放在镊子的夹合处，镊柄位于掌心，轻轻用力，镊头夹住物体。
（4）练习：
用镊子夹纸屑，或其他小东西。
4.观察发现
单子叶植物种子：种子有1枚子叶
双子叶植物种子：种子有2枚子叶
5、种子是有生命的。一粒种子就是一个生命，只要落在适宜的环境里，它就能生根、发芽，长成一株新的植物。
胚是构成种子最重要的部分，由胚芽、胚根和子叶等组成。
种子各部分有什么作用？
明确：
种皮 ：保护种子
胚根 ：发育成植物的根
胚芽 ：发育成植物的茎、叶
子叶 ：提供或转运营养物质
二、种子的萌发
1.种子的发芽过程是怎样的？
播放视频：双子叶植物种子的发芽过程
2.种子的萌发有什么特点？需要什么条件？
（1）实验1
①问题：把蚕豆种子按不同的方向摆，根都会向下长吗？
②请做出假设。
③实验材料：干蚕豆、广口瓶、纱布
④实验设计
◆选几颗饱满蚕豆种子放在水中浸泡几小时，加快发芽速度。
◆向瓶内倒水，使水位达到 1 厘米。将纱布弄湿后贴在瓶壁。
◆倒放的，有横放的。把瓶子放在温暖的地方。
◆几天以后，观察种子的萌发情况。
④思考：瓶中小苗的生长有什么共同之处？
明确：
根都是向下生长。
⑤学生活动手册第11页
按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况
（分别用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向）
（2）实验2
①问题：葵花子埋在多深的土里可以出苗？
②请做出假设
③实验材料：葵花子、水、瓶子、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌
④实验设计：
◆选择 10 多粒差不多大小的葵花子，放在水中浸泡半天。
◆每两粒葵花子为一组，尖头朝下分别插入不同深度的湿润松软的土里。
◆把坑填平，标记好深度。
◆10 天后，观察哪些种子发芽了，哪些没有发芽。
④温馨提示
为了保证实验效果，播种前一定要做好选种工作，挑选大小基本一致、无病虫害、颗粒饱满的葵花子，排除干扰因素。
⑤记录葵花子在多深的土里可以出苗。（出苗的打“√”）注意：一定根据实际结果填写。
我的发现：通常土深超过 4 厘米，葵花子便很难出苗。
三、种子传播方式
在用种子繁殖的过程中，植物传播种子的方式决定了种子能否遇到萌发的合适条件，从而实现繁殖后代的目的。
1.你知道这些植物的种子是靠什么传播的吗？
明确：
凤仙花：借助果皮弹力
蒲公英：借助风力
野樱桃：借助动物
鬼针草：借助动物
叶子：借助水力
2.种子的传播方式与种子的自身特点有什么关系吗？
明确：有。
悬铃木：种子外长有冠毛， 容易被风吹走。
苍耳：种子外长有带钩的尖刺，容易挂在动物的皮毛上到达远处。
3.小结：种子的自身特点与传播方式
四、课堂练习
1.观察种子内部结构，写出相应名称，回答相应问题。
(1)起保护蚕豆种子作用的是______
(2)发育成蚕豆根的是_________
(3)发育成蚕豆茎和叶的是________
(4)为蚕豆种子萌发提供养料的是______
2.下面这些植物的种子分别是通过什么方式传播的。
蒲公英 水流传播
椰子 风力传播
苍耳 弹射传播
凤仙花 动物传播
鬼针草
五、拓展提高：种子萌发需要哪些条件？
◆阳光 ◆空气 ◆水分 ◆温度
六、作业布置
根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播
观看
准备
解剖
练习使用
认真听
猜测
观看
作出假设
准备
实验操作
回答
做一做
作出假设
准备
实验操作
记录
猜测
分析
归纳
独立完成
分析归纳
解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。
提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特
点和条件。
组织学生观察图片，分析并交流植物传播种子的方式。
指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种子的传播方式有什么关系。
完成达标测评
拓宽知识面
体验种子传播特点
课堂小结
本节课，通过解剖种子，观察种子的内部构造，结合教材介绍，我们了解了种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；能够提出有关种子萌发的问题，在解决一些播种技术问题的同时，我们了解种子萌发的特点和条件；观察图片，分析并交流植物传播种子的方式；猜测它们特点与种子传播方式的关系。
总结课堂
板书
板书设计