外研版 (一年级起点)六年级下册Unit 1 When are we going to eat?教学设计

这是一份外研版 (一年级起点)六年级下册Unit 1 When are we going to eat?教学设计，共3页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、（1）学情分析
六年级学生的特点是求知欲自豪感逐渐增强，思维具体形象，有一定的英语基础知识，部分学生思维能力较强，学习认真，小部分基础稍差且兴趣不高，所以本节课以小组组员间相互学习讨论的方式为主，共同进步。
教材分析
本课主要是让学生会用英语询问别人何时将要做某事的句型和答句：
问： When +is/am/are +主语+ging t+动词原形？
答： 主语 +is/am/are +ging t+动词原形+时间. (或者直接答时间)
(3) 设计理念
根据学情和教材的特点，本节课设计的课堂活动形式较多样化，学生之间互动多，老师引导并鼓励学生积极主动学习，向他人学习，共同进步。
二、教学目标
[知识目标]
掌握新单词和词组：later, dark, clud, dry, stay, t g, stay hungry
掌握新句子：询问别人何时将要做某事的句型和答句：
问： When +is/am/are + 主语 + ging t + 动词原形？
答： 主语 +is/am/are + ging t + 动词原形 + 时间. (或者直接答时间)
[技能目标]
学会运用新句子询问别人何时将要做某事的句型表达。
[情感目标]
教师渗透德育知识给学生：学习就像制作一份计划，一份长远的计划，要有计划地学习，建议学生把将要做的事列好表格。
三、教学重点
文中出现的新单词和词组：later, dark, clud, dry, stay, t g, stay hungry
新句子：询问别人何时将要做某事的句型和答句：
问： When +is/am/are +主语+ging t+动词原形？
答： 主语 +is/am/are +ging t+动词原形+时间. (或者直接答时间)
四、教学难点
大声并大胆询问别人何时将要做某事的句型和答句：
问： When +is/am/are + 主语 + ging t + 动词原形？
答： 主语 +is/am/are + ging t + 动词原形+时间. (或者直接答时间)
五、教学方法
直观法；听说法；小组讨论学习法
六、教具
多媒体PPT，时钟拨时器。
七、教学过程
Step 1：
Greeting （打招呼。）
Warming up（以chant形式热身，同时复习了旧知识，为引出新知识做铺垫。）
Step2 Leading in (导入)
拿时钟拨时器，问学生时间 What time is it ? 同时又以PPT形式快速问。（目的是让学生回忆几点几分的英文表达，为when做铺垫）
PPT形式：使用图片和旧知，引出课题Mdule 2 Unit 1 When are we ging t eat ? 并引导学生初步会用前面复习的时间来回答。(板书课题）
Step3 & 4 Presentatin, drills，practise and Cnslidatin（呈现新知并练习巩固）（表扬方式：全班有节奏地鼓掌）
通过前面知识的引导，再让学生小组讨论书上的活动四，该怎么回答，再以PPT形式，展示两种回答，更直观。
练习:小组成员互问互答，互相学习，以PPT形式呈现，内容以询问哪个时间点将要做某事为主，老师先和一名学生做个示范，学生间相互练习后，然后让学生展示，老师再抛拓展性问题，引出 When +is/am/are +主语+ging t+动词原形？答：主语 +is/am/are +ging t+动词原形+时间.(主语变化时，该怎么变换is、 am、are)，引导学生回答。
练习：选词填空。（考查学生是否掌握因主语的变化，变换is、 am、are,同时教授口诀：我(I)是am ， 你(yu)是 are , is 连着她(she)、他(he)、它(it)。）
小组讨论尝试读一读课文中新单词和词组。（同时检查学生是否预习。）
老师纠正读音并教读后，让学生在文中画出。
听第一遍课文录音后，小组讨论猜一猜这些新单词和词组的意思，再验证，最后齐读。
听第二遍课文录音前，给出四个问题（PPT呈现四个问题），听后，回答问题。
听第三遍录音并跟读录音，跟读期间若有发音错误，老师纠正其错误发音。
练习:小组活动，角色扮演课文内容。
八、板书设计
later t g
dark stay hungry
clud sme dark cluds
stay
----When +is/am/are +主语+ging t+动词原形？
----主语 +is/am/are +ging t+动词原形+时间. (或者直接答时间)
教学反思
本节课达到了教学目标，学生基本掌握了重点单词，掌握了“询问他人何时将要做某事”的句型，也渗透德育知识给学生：学习就像制作一份计划，一份长远的计划，要有计划地学习，建议学生把将要做的事列好表格。但是仍旧有些后进生不敢大声询问别人何时将要做某事，主语变化时，未能熟练地变换is、 am、are，在接下来的第二课时，会抓紧这个板块的练习，让后进生也懂得怎样变化，增强大胆说英语的自信，同时训练他们的英文表达。