考点16 植物的光合作用（解析版）-2022年生物中考一轮过关讲练（人教版）

这是一份考点16 植物的光合作用（解析版）-2022年生物中考一轮过关讲练（人教版），共21页。试卷主要包含了探究绿叶在光下制造有机物，光合作用等内容，欢迎下载使用。
考点16 植物的光合作用
考点梳理
一、探究绿叶在光下制造有机物
1．过程及图示
（1）主要过程
步骤
操作
目的
结论
暗处理
将天竺葵放到黑暗处一昼夜
将叶片内原有的淀粉运走或耗尽
见光部分产生了淀粉，光是合成淀粉不可缺少的条件
遮光
将部分叶片上下两面用黑纸板遮盖并照光
设置有光和无关的对照实验
脱色
酒精水浴加热，脱色成黄白色
完全溶解叶绿素
染色
清水漂洗后用碘液染色
遇碘变蓝的部分证明有淀粉
冲洗
清水冲掉碘液后观察
去掉碘液便于观察
（2）图示

2．实验原理
淀粉具有遇碘变蓝色的特性。
归纳总结
用数字记忆法巧记“绿叶在光下制造有机物”实验的方法步骤
实验步骤可概括为“一昼夜，两面遮，三步走”。具体地说，“一昼夜”就是把天竺葵放在黑暗处一昼夜；“两面遮”强调用黑纸板遮盖叶片的一部分，要把上下两面都遮盖住；“三步走”是“隔水加热→清水漂洗→碘液检验”三个连续的操作步骤。

二、光合作用
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2．场所：叶绿体
3．实质
（1）物质转化：将二氧化碳和水转化成有机物，并释放氧气。
（2）能量转化：将太阳能转化为储存在有机物中的化学能。
4．影响因素
（1）光照强度：在一定范围内，光合作用随着光照的增强而增强，当增强到一定程度后，光合作用不再增强，因此中午光照最强的时候并不一定是光合作用最强的时候。
（2）二氧化碳浓度：在一定范围内，光合作用随着二氧化碳浓度的增强而增强。温室大棚通常采用增加大棚内二氧化碳浓度的方法以提高产量。
（3）温度：在一定范围内，光合作用随着温度的增强而增强。植物在10~35℃正常进行光合作用，其中，25~35℃最适宜。
5．应用：合理密植、间作套种等。
6．意义：
（1）为动物和人提供有机物。
（2）是动植物和人类生活所必需的能量来源。
（3）维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定。
综合训练

一．选择题（共30小题）
1．运输有机物的结构是（　　）
A．韧皮部的导管 B．韧皮部的筛管
C．木质部的导管 D．木质部的筛管
【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上．
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。
导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
故选：B。
2．萝岗甜橙，兼有橙、橘、柑的外形，果实汁液丰盈、清甜，具桂花香味，耐贮藏，曾被评选为广州市名优产品。熟透的橙肉中含有大量糖分，这些糖分是由（　　）
A．茎制造，经导管运输
B．根从土壤中吸收，经筛管运输
C．叶制造，经筛管运输
D．根从土壤中吸收，经导管运输
【分析】绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，导管是植物木质部内输导有水和无机盐的管道；
【解答】解：叶里含有叶绿体，是植物进行光合作用的主要器官，甜橙很甜，它的橙肉中含有大量的糖（有机物）是由叶制造再由茎运输而来的，筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．根、茎、叶都有筛管，并且是相通的．将植物制造的有机物从上而下运输给身体的各部分．故C符合题意。
故选：C。
3．光合作用制造有机物的主要器官是（　　）
A．叶 B．茎 C．花 D．果实
【分析】光合作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的主要场所是含有叶绿体细胞。据此解答。
【解答】解：绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的细胞中进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，所以叶是进行光合作用的主要器官；茎中有筛管和导管，可以运输水分、无机盐和有机物；花、果实是绿色开花植物的生殖器官。可见A正确。故选：A。
4．叶绿体在进行光合作用时能储存（　　）
A．光能 B．热能 C．化学能 D．内能
【分析】细胞中的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种含有叶绿素等色素的质体，是植物细胞进行光合作用的场所。
【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。植物细胞中的叶绿体是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中。
故选：C。
5．番茄的果实长大所需要的有机物主要来源于（　　）
A．根的吸收作用 B．叶的光合作用
C．叶的蒸腾作用 D．茎的输导作用
【分析】此题主要考查植物的光合作用．绿色植物通过光合作用制造有机物，解答即可．
【解答】解：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程叫做光合作用。植物的果实发育长大需要的有机物主要来源于叶的光合作用。
故选：B。
6．被称为“生命之母”的是（　　）
A．细菌 B．病毒 C．绿色植物 D．微生物
【分析】绿色植物通过光合作用制造有机物，不但养活了自己，还为生物圈中的其他生物提供食物来源和能量来源，被称为“生命之母”。
【解答】解：绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。可见C正确。
故选：C。
7．绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性作用。下列有关绿色植物的叙述，不正确的是（　　）
A．绿色植物是生物圈中最基本最重要的组成成分
B．绿色植物对维护生物圈中的水循环起到重要作用，是天然的“蓄水池”
C．要在阴天或傍晚移栽树苗时是为了降低蒸腾作用，以利于树苗成活
D．植物在光照下只进行光合作用和蒸腾作用，在黑暗中只进行呼吸作用
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答。
【解答】解：A、绿色植物是生物圈中最基本最重要的组成成分，正确；
B、绿色植物对维护生物圈中的水循环起到重要作用，是天然的“蓄水池”，正确；
C、要在阴天或傍晚移栽树苗时是为了降低蒸腾作用，以利于树苗成活，正确；
D、在光下植物进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在黑暗中植物进行呼吸作用和蒸腾作用，错误。
故选：D。
8．生物圈中到处都有绿色植物，它们形态各异，生活环境也有差别。它们默默无闻地为我们人类提供了赖以生存的两类物质是（　　）
A．二氧化碳和氧气 B．水和氧气
C．葡萄糖和二氧化碳 D．有机物和氧气
【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。
【解答】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气
由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用为地球上的生物提供了有机物、氧气。可见D符合题意。
故选：D。
9．有人说：“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，错误的是（　　）
A．植物为动物提供了食物来源
B．植物为其他生物提供了栖息场所
C．植物为其他生物提供了能量
D．植物为其他生物提供了二氧化碳
【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用是一切生物生存、繁衍和发展的根本保障。绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
【解答】解：A、光合作用为动物和人类提供食物。A正确；
B、绿色植物为生物圈中的动物提供了栖息场所。B正确；
C、绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物提供构建自身的材料，把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是生命活动的能量来源。C正确；
D、光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气。是为其他生物提供了氧气，D错误。
故选：D。
10．下列关于绿色开花植物的生活方式的描述，错误的是（　　）
A．光合作用为许多生物提供食物和能量
B．呼吸作用能够分解有机物并释放能量
C．根吸收的水分和无机盐在导管中运输
D．蒸腾作用促进植物对有机物的吸收和运输
【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。
【解答】解：A、光合作用能够合成有机物，为其它生物提供有机物来源，光合作用是生物圈中生命生存的基础，A正确；
B、植物细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。植物细胞通过呼吸作用分解有机物并释放能量，用于植物体的各项生命活动，B正确；
C、导管是植物体内木质部中把根部吸收的水和无机盐输送到植株身体各处的管状结构，根吸收的水分和无机盐能够在木质部的导管中运输，C正确；
D、植物的蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，促进了植物对水的吸收和运输，但是不能促进有机物的吸收和运输，D错误。
故选：D。
11．绿色开花植物的光合作用为地球生物提供了（　　）
①食物来源 ②氧气来源 ③空气来源 ④能量来源
A．①②③④ B．①③④ C．①②④ D．②③④
【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答。
【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。
②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。
③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。可见C符合题意。
故选：C。
12．“雨露滋润禾苗壮，万物生存靠太阳。优美环境哪里来，植物绿叶立奇功。”绿色植物的光合作用为地球上的其他生物提供了（　　）
①空气来源
②能量来源
③氧气来源
④食物来源
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答．
【解答】解：光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。③从根本上改变了地面上的生活环境。 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。
故选：B。
13．1771年，英国科学家普利斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小白鼠与绿色植物一起放在一个密闭的玻璃罩内，小白鼠也不容易窒息而死．因此，普利斯特利认为（　　）
A．植物形成自身物质需要光
B．植物的生命活动需要二氧化碳
C．植物的生命活动可产生水蒸气
D．植物的生命活动可更新空气
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，呼吸作用表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能跫；蜡烛燃烧不断消耗氧气产生二氧化碳，绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了密封玻璃罩内；供蜡烛燃烧所用，所以蜡烛不会熄灭，据此答题．
【解答】解：A、今天我们知道，植物在光下通过光合作用能够产生氧气，从而导致蜡烛不易熄灭，普利斯特利从本实验得不出这个结论，A不符合题意；
B、植物确实需要二氧化碳，但普利斯特利得不出本结论，B不符合题意；
C、没有水珠这一现象，所普利斯特利得不出这一结论，C不符合题意；
D、普利斯持利实验在当时证明了植物可以更新空气，D符合题意；
故选：D。
14．下列关于“绿叶在光下制造有机物（淀粉）”实验的叙述，错误的是（　　）
A．在光照前应该用黑纸片遮盖叶片的上表面
B．叶片放进酒精中水浴加热是为了避免引燃酒精
C．滴加碘液后，未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝
D．该实验可得出结论：光是进行光合作用的必要条件
【分析】（1）绿色植物的光合作用是，绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水，转变成储存能量的有机物并释放氧气的过程。光合作用的条件是光，场所是叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物主要是淀粉。
（2）探究绿叶在光下制造淀粉的实验步骤是：暗处理→光照→将叶片在酒精中隔水加热→漂洗→滴加碘液→观察叶片颜色变化。科学探究要设置对照实验，据此解答。
【解答】解：A、叶片可以从上表面和下表面接受光照，因此在实验时，需要注意的是将叶片的上下表面一部分对应遮盖，而不是用黑纸片只遮盖叶片的上表面。错误；
B、叶片放进酒精中水浴加热是为了避免引燃酒精，正确；
C、滴加碘液后，由于未遮光部分能进行光合作用制造出了淀粉，故变蓝；遮光部分不能进行光合作用，不含淀粉，故不变蓝。正确；
D、通过该实验可得出结论：光是进行光合作用的必要条件。正确。
故选：A。
15．同学们利用银边天竺葵展开了如下图所示实验，下列叙述错误的是（　　）

A．实验前需要将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜
B．实验操作的正确顺序是⑤①②③④
C．叶片经碘液染色后，只有c区域会变为蓝色
D．该实验可说明二氧化碳是光合作用原料
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
（3）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
（4）叶绿体在光下能够制造叶绿素使叶片呈现绿色。银边天竺葵的边缘不呈现绿色是因为不含有叶绿体（叶绿素）的缘故。
（5）此实验存在两组对照组，一个是a与c，唯一的变量是有叶绿体与无叶绿体；另一个是b与c，唯一的变量是见光与不见光。
【解答】解：A、为排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响，通常采取的方法是将该实验装置放到黑暗处一昼夜，这样可以将叶片内原有的淀粉通过呼吸作用运走耗尽。A正确；
B、绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。图中操作环节正确排序为：⑤①②③④，B正确；
C、a处（银边部分）滴加碘液不变蓝色，说明没有进行光合作用，没有产生淀粉，b遮光不能进行光合作用，c见光能够进行光合作用，只有c区域会变为蓝色，C正确；
D、该实验可说明说明叶绿体是光合作用的场所，光是光合作用的条件，不能说明二氧化碳是光合作用原料，D错误。
故选：D。
16．探究绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片脱色和鉴定产物用的液体材料分别是（　　）
A．酒精、清水 B．酒精、碘酒 C．碘酒、酒精 D．清水、碘酒
【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片、去掉黑纸片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
【解答】解：酒精溶解叶绿素，探究“绿叶在光下制造有机物”的实验中，将叶片放入盛有酒精的杯中，然后把盛有酒精的烧杯放在水中，隔水加热。碘遇到淀粉变蓝色，向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。
故选：B。
17．某同学在做“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时，向脱色至黄白色的叶片上，分别滴加几种不同浓度的碘液，叶片均未出现明显变蓝现象，最可能的原因是（　　）
A．前期的淀粉没有完全运走耗尽
B．光照时间较短，没有形成足够的淀粉
C．碘液有问题，浓度达不到要求
D．酒精脱色不彻底，影响观察效果
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】解：A、光合作用制造淀粉、淀粉遇碘变蓝色，如果前期的淀粉没有完全运走耗尽，叶片会出现变蓝现象，A错误；
B、选叶遮光后，需要在光下照射3﹣4小时，如果光照时间较短，没有形成足够的淀粉，叶片均未出现明显变蓝现象，B正确；
C、淀粉遇碘变蓝色，分别滴加几种不同浓度的碘液，叶片均未出现明显变蓝现象，与碘液浓度达不到要求无关，C错误；
D、“验证绿叶在光下制造淀粉”实验时，向脱色至黄白色的叶片上，与酒精脱色不彻底，影响观察效果没有关系，D错误。
故选：B。
18．如图为探究植物光合作用有关实验的装置，下列描述正确的是（　　）

A．本实验的目的是探究氢氧化钠是否是光合作用的原料
B．在实验前需要进行暗处理
C．一段时间后将叶片脱色处理滴加碘液后，变蓝的是b叶
D．叶片光合作用合成的有机物可以通过导管向下运输到根
【分析】该同学设置的实验装置可以形成一组对照实验：叶片a和叶片b以二氧化碳为变量形成一组对照实验，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳。
【解答】解：A、叶片a和叶片b以二氧化碳为变量形成一组对照实验，滴加碘液后，a处含有二氧化碳变成蓝色；由于氢氧化钠可以吸收二氧化碳，b处的二氧化碳被氢氧化钠吸收了（不含有二氧化碳）未变蓝色，说明二氧化碳是进行光合作用的原料，A错误；
B、实验前要把实验装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽，B正确；
C、a叶片能吸收到二氧化碳，能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；b叶片中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，b叶片无二氧化碳不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，C错误；
D、光合作用制造的有机物通过筛管运输到植物体的各个部位，导管是运输水和无机盐，D错误.
故选：B。
19．下列有关被子植物的叙述，错误的是（　　）
A．根的生长依靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长
B．叶片的保卫细胞、叶肉细胞、表皮细胞都含有叶绿体
C．种子中的胚是由受精卵发育而成，它是幼小的生命体
D．茎内运输水和无机盐的是导管，运输有机物的是筛管
【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。根尖的成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。
【解答】解：A、幼根的生长一方面是根尖分生区细胞不断分裂使细胞数增多，一方面是伸长区细胞体积增大使根增长，A正确；
B、叶片的保卫细胞、叶肉细胞都含有叶绿体、表皮细胞不含叶绿体，B错误；
C、受精卵发育成胚，胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，C正确；
D、植株生长需要的水、无机盐由导管运输、有机物是由输导组织中的筛管来运输的，D正确。
故选：B。
20．有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏（　　）
A．筛管 B．导管 C．保护组织 D．形成层
【分析】杜仲茎是木本茎，结构包括树皮（树皮的内侧部为韧皮部）、形成层、木质部、髓几部分．
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当不法分子盗剥杜仲树皮，伤到了树木韧皮部内的筛管，树木顶端的有机物不能往下运输，从而致使树木死亡。
故选：A。
21．将木本植物的枝条环剥掉一部分树皮，一段时间后会在环剥部位的上方形成节瘤，这是因为（　　）
A．破坏了导管，阻碍了无机盐的运输
B．破坏了筛管，阻碍了有机物运输
C．破坏了形成层，影响树木的正常生长
D．破坏了营养组织，导致无法正常储存营养物质
【分析】筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上。
【解答】解：筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶片进行光合作用制造的有机物通过筛管自上而下运输到其它器官如根。因此用铁丝固定在树干上时间久了会把树皮内侧韧皮部中的筛管勒断，叶制造的有机物向下运输到切口处不能在向下运输，就在切口上方积聚起来形成节瘤。所以将木本植物的枝条环剥掉一部分树皮，一段时间后会在环剥部位的上方形成节瘤，这是因为损坏了韧皮部（筛管），阻碍了有机物运输。
故选：B。
22．把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间后，伤口上方会形成瘤状物。这个现象说明（　　）
A．水和无机盐通过筛管由上向下运输
B．有机物通过导管由上向下运输
C．水和无机盐通过导管由上向下运输
D．有机物通过筛管由上向下运输
【分析】植物茎中有两种管道﹣﹣导管与筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。
【解答】解：导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输有机物。把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，说明茎的韧皮部被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物。所以把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明有机物通过筛管由上向下运输。
故选：D。
23．植物体的导管和筛管起到物质运输的作用。有机物的运输结构和途径是（　　）
A．导管，沿“叶﹣茎﹣根”运输
B．筛管，沿“根﹣茎﹣叶”运输
C．筛管，沿“叶﹣茎﹣根”运输
D．导管，沿“根﹣茎﹣叶”运输
【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下；导管位于木质部，运输水和无机盐，方向从下向上。
【解答】解：AD、导管位于木质部，能运输水和无机盐，根吸收的水分和无机盐通过导管输送到叶，运输途径：根﹣茎﹣叶，故AD错误；
BC、筛管位于韧皮部，能运输有机物，叶制造的有机物通过筛管向下运输到根的，运输途径：叶﹣茎﹣根，故B错误，C正确。
故选：C。
24．如果把树干上的树皮环割一圈，将会影响树木的正常生长，其原因是（　　）
A．水和无机盐无法输送到枝和叶
B．根无法得到有机营养
C．枝叶无法得到有机养料
D．根无法吸收水和无机盐
【分析】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内向下运输有机养料的管道．
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。叶制造的有机物由筛管向下运输。因此如果把树干上的树皮环割一圈，根无法得到有机物，将会影响树木的正常生长。
故选：B。
25．现在分别从早晨、中午、傍晚、深夜在同一株天竺葵上摘取同一部位的长势一致的叶片，用打孔器取大小相同的圆片脱色后滴加碘液，观察到的现象是（　　）
A．早晨取的圆片颜色最深 B．中午取的圆片颜色最深
C．傍晚取的圆片颜色最深 D．深夜取的圆片颜色最深
【分析】白天进行光合作用可以制造有机物主要是淀粉，制造有机物的多少与光合作用的时间长短有关。夜间植物不能进行光合作用，要进行呼吸作用分解有机物，从而推出叶子内淀粉的多少。淀粉遇碘变蓝色，含碘多的蓝色最深。
【解答】解：A、早晨摘取叶子，由于植物进行了一夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉最少，滴加碘液颜色最浅，A不符合题意；
B、中午摘取的叶片，由于中午的光照强度高、温度也高，所以光合作用合成有机物多，呼吸作用分解的有机物也多，光照的时间比傍晚的时间短，叶内储存的有机物比傍晚的少，B不符合题意；
C、傍晚摘取了叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深，C符合题意；
D、深夜摘取的叶子，由于植物进行了半夜的呼吸作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色比较浅，D不符合题意。
故选：C。
26．果园的油桃喜获丰收，使油桃增产的物质主要来自（　　）
A．土壤中的水分和无机盐
B．空气中的水分和二氧化碳
C．果园中施加的有机肥
D．土壤中的水分和空气中的二氧化碳
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，完成了物质转化和能量转化，据此解答。
【解答】解：光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知，果园中油桃的物质主要来源于光合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水，可见D符合题意。
故选：D。
27．绿色植物光合作用的主要产物是（　　）
A．有机物、能量和水 B．有机物和氧气
C．有机物、水和二氧化碳 D．水、二氧化碳和能量
【分析】植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
【解答】解：根据光合作用的概念可知，光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物、能量和氧气。
故选：B。
28．从能量转变的角度分析，光合作用的实质是（　　）
A．把气体转变为固体
B．把无机物变成有机物
C．把污染物转变为对人类有益的物质
D．把光能转变为有机物中的化学能
【分析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题。
【解答】解：光合作用的实质包括两个方面：一是物质转化，把无机物合成有机物，放出氧气；二是能量转化把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。可见D符合题意。
故选：D。
29．土豆是人们非常爱吃的农产品，其块茎中储存着大量的淀粉，这些淀粉是（　　）
A．由根从土壤中吸收来的 B．由土豆果实制造的
C．由茎内的细胞制造的 D．由土豆叶制造的
【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
【解答】解：由分析可知土豆的块状茎中含有大量的淀粉，是由于土豆的绿叶进行光合作用把无机物转化了成有机物，制造的有机物一部分满足自身的生长、发育、繁殖等需要，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物直接或间接的提供了基本的食物。
故选：D。
30．密封的温室里种植着许多植物，晴天的上午，温室中空气成分的变化是（　　）
A．氧气增多，二氧化碳不变
B．氧气减少、二氧化碳增多
C．氧气增多，二氧化碳减少
D．氧气、二氧化碳均减少
【分析】光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程．
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用．
【解答】解：密封的温室里种植的植物在晴天的上午能进行呼吸作用和光合作用，光合作用释放出氧气，吸收二氧化碳，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳，由于光照较强，光合作用的强度大于呼吸作用的强度，因而大棚内氧气增多，二氧化碳减少。
故选：C。
二．解答题（共3小题）
31．高等植物叶片制造的有机物大部分运输到果实、种子和根等部位，叶片是有机物的“源”，果实、种子和根等部位是有机物的“库”.某科研团队利用棉花植株研究了“库“的变化对“源“的影响。请分析回答下列问题：
（1）淀粉是暂时储存的光合产物，其在叶肉细胞中的合成场所是 　叶绿体　。叶片制造的有机物经 　筛管　由“源”运输到“库”。
（2）已知叶片制造的有机物运输到果实等部位被利用和储存。因此去除棉花植株的果实后，叶片中有机物的输出量 　降低　，进而有机物在叶片中 　积累　。
（3）为进一 步研究棉花植株去除果实后对叶片光合作用强度的影响，选取至少有10个果实的植株，按不同比例去除果实，一段时间后，测定叶片光合作用强度（用二氧化碳固定速率相对值表示），结果如图。据图可知随着去除果实百分率的提高，叶片光合作用强度 　逐渐下降　。本实验的空白对照组是 　没有去除果实的一组　。
（4）综合（2）和（3）可推测，　有机物在叶片中积累　会抑制叶片光合作用强度。

【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
【解答】解：（1）叶绿体是进行光合作用的场所。叶肉细胞通过光合作用制造的有机物由筛管运输到果实、种子和根等器官。
（2）等植物叶片制造的有机物大部分运输到果实、种子和根等部位，因此去除棉花植株的果实后，叶片中有机物的输出量将会减少，进而有机物在叶片中积累。
（3）对照实验的关键是变量的唯一性，也就是说只有一个条件不同，其它条件都相同。本实验的对照组是没有去除果实的一组。据图可见：据图可知随着去除果实百分率的提高，叶片光合作用强度逐渐下降。
（4）去除棉花植株的果实后，叶片中有机物的输出量将会减少，进而有机物在叶片中积累。随着去除果实百分率的提高，叶片光合作用强度逐渐下降。说明有机物在叶片中积累会抑制叶片光合作用的强度。
故答案为：（1）叶绿体；筛管；
（2）降低；积累；
（3）逐渐下降；没有去除果实的一组；
（4）有机物在叶片中积累。
32．俄国著名植物生理学家季米里亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物圈中的作用：“它是窃取天火的普罗米修斯，它所获取的光和热，不仅养育了地球上的其他生物，而且使巨大的涡轮机旋转，使诗人的笔挥舞。”
（1）文中的“天火”是指 　太阳能　，绿色植物将“天火”转化为 　化学能　，储存在它制造的有机物中，通过 　绿色植物　养育了生物圈中的其他生物。
（2）绿色植物制造的有机物可以“使诗人的笔挥舞”，这个过程是通过 　呼吸作用　完成的。
【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物能进行光合作用，制造有机物，为所有生物提供物质和能量
【解答】解：（1）绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成的有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程。制造的有机物不仅满足了绿色植物自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。提供氧气和能量来源。
（2）细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的 能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用主要是在线粒体中进行的。表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。所以绿色植物制造的有机物可以“使诗人的笔挥舞”，这个过程是通过呼吸作用完成的。
故答案为：（1）太阳能；化学能；绿色植物；
（2）呼吸作用。
33．某生物兴趣小组将三组基本相似的同种植物幼苗，分别放入甲、乙、丙三个透明玻璃钟罩中，密封，经一昼夜暗处理后，置于室外相同环境下，其中甲做遮光处理，乙、丙不遮光（如图）（注：丙钟罩内氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳）

（1）甲和乙可以作为一组　对照　实验，所探究的问题是　光会影响植物的光合作用吗？（或光是植物光合作用的条件吗？）　。
（2）经过一昼夜暗处理的目的是　让叶片内的淀粉运走耗尽　。
（3）一段时间后，将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现，甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明　淀粉　是光合作用的产物，丙由于缺少　二氧化碳　，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。
【分析】光合作用的概念：绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。可见光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气。其公式如下：二氧化碳+水有机物（能量）+氧气
【解答】解：（1）甲组装置与乙组装置的区别是甲遮光，乙不遮光，其余条件相同，因此甲和乙作为一组对照实验，所探究的问题是光会影响植物的光合作用吗？或光是植物光合作用的条件吗？
（2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。
（3）甲组装置遮光，不能进行光合作用，乙组装置具备光合作用的条件，丙组装置里面是氢氧化钠溶液缺少二氧化碳，不能进行光合作用。因此将甲、乙、丙中的叶片分别经酒精脱色、滴加碘液处理后发现：甲中的叶片不变蓝，乙中的叶片变蓝，这说明光是光合作用的产物；丙由于缺少二氧化碳，不能进行光合作用，所以叶片不变蓝。由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能。
故答案为：（1）对照；光会影响植物的光合作用吗？（或光是植物光合作用的条件吗？）；
（2）让叶片内的淀粉运走耗尽；
（3）淀粉；二氧化碳。