小学语文人教部编版二年级下册课文2语文园地二教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级下册课文2语文园地二教案设计，共5页。教案主要包含了识字加油站，字词句运用，我爱阅读等内容，欢迎下载使用。
语文园地二教学导航教学目标1.通过多种方式，正确认读11个生字，养成在生活中识字的习惯，培养识字兴趣。2.仔细观察景物，并运用比喻手法比较具体地描写景物。3.联系上下文，理解同一个词语在不同语境中的不同意思。4.能从名字、外貌、交往情况等方面简单介绍一下自己的好朋友，先口头介绍，再写话。5.诵读积累三句谚语，领会做人的道理。6.有感情地朗读诗歌，丰富语言积累，享受阅读乐趣，爱上阅读。教学重点学习用比喻手法描写事物。  教学难点写话。教学准备教师  生字卡片、课件学生  预习教学课时3课时教学过程 第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站1.情境导入，认读词语。（1）说说身边人的职业。借助提示把话说完整：(      )是一名(         )。相机出示：邻居王叔叔是一名理发师。（2）说说三百六十行。三百六十行，你还知道哪些职业？以小组为单位，合作说一说，看哪组说得多。（3）生字我会读。这些职业你会读吗？课件出示词语，先借助拼音读，再去掉拼音读，然后自由读、开火车读、打乱顺序读。（4）相机理解词语。工程师：能够独立完成某一专门技术任务的设计、施工工作的专门人员。读准“程”的翘舌音。魔术师：变魔术的人。学习“魔”字，可以让学生编字谜或用“加一加”的方法来识记。建筑师：修建(房屋、道路、桥梁等)的人。学习“建筑”两个字，“建”字，书写注意结构，“筑”字，让学生编字谜记忆。演员：参加戏剧影视、歌舞、曲艺、杂技等表演的人员。识记“演”字，提醒右半部分“寅”的第4笔“横”不要漏写。营业员：营业场所的售货员、收银员等的统称。学习“营”字，给“营”字扩词。服务员：在固定场所提供一定范围内服务的人。识记“务”字，提醒该字上宽下窄。裁判员：在体育竞赛中执行评判工作的人。学习“判”字，编口诀记忆。饲养员：喂养(动物)的人员。“饲”字，就是用食物喂养，所以是食字旁。2.游戏连连看，巩固词语。出示图片(各行各业的从业者形象)师：你能将图片上的人与相应的名称连起来吗？3.头脑大风暴，拓展词语。（1）你还能说出几个这样的词语吗？（     ）师（     ）员（2）以小组为单位，会写的字写出来，不会写的字用拼音代替。（3）交流反馈：对识字特别多的小组进行表扬。（4）说说你将来想做什么工作。出示：将来，我想做一名（     ）师/员。二、字词句运用1.比喻让表达更精彩。（1）活动一：一起来读诗。①你从图片上看到了什么？(出示插图，指名说)要点：田野、白云、大树等。②你看到了怎样的田野？怎样的白云？怎样的大树呢？③师：有个小诗人把你们所看到的田野和白云写成了小诗，想不想读一读？(分小节出示，自由读、指名读、齐读)④天上的云还像什么？(指名读)提示：提醒关注提示语，鼓励自主表达。（2）活动二：认识比喻句。①你发现这些句子的共同特点了吗？要点：每句话都带有“像”字，这样的句子叫比喻句。说说田野和绿毯哪里像，云和小绵羊哪里像。②请将两个相似的物体连线，并用“像”字连起来说一说。（3）活动三：我当小诗人。①我们也可以成为小诗人，仔细观察课文插图，想象一下并把这首诗歌写完整：大树又粗又壮，像什么呢？(学生自主完成后交流)要点：绿色的大伞、一朵朵绿色的云等。②图片上还有哪些景物，你能运用比喻的手法说一说，再写下来吗？(指名说)提示：除了小路以外，可以在课本插图的基础上，添加鲜花、红日、溪流、山峦等景物，引导学生观察表达。③仿照课本上的写法，写两节小诗。(自主写诗，交流)2.词义因语境而不同。（1）出示文中句子，结合语境，体会两个“特别”的意思有何不同。要点：温习《千人糕》一课中出现的“特别”一词的意思，巩固强化。（2）引导学生用“拆词法”和“找近义词”的方法理解“经过”。要点：第一句中的“经过”指经历的过程；第二句中的“经过”是指路过。（3）你能用上“特别”和“经过”的不同意思，分别造句吗？第二课时（写话）1.猜猜我的好朋友——关注外貌描写。（1）读读PPT的内容，你能猜出他是谁吗？(PPT出示)①一身黄毛，身穿金甲，头戴金冠，火眼金睛辨妖魔，手举金箍棒战鬼怪。(答案：孙悟空)②毛头小子，双臂似莲藕，颈套乾坤圈，身绕混天绫，手拿红缨枪闹龙宫。(答案：哪吒)提示：也可以是对学生熟知的其他卡通人物的外貌描写。（2）接下来，我们向大家介绍的是我们班上的一位同学，看看谁能猜出他是谁？要点：教师从所任教班级学生中选择一位外貌特征突出的学生，写出下水文。下水文要言之有序，言之有物，要突出人物外貌特征，为学生的写话提供示范。（3）学生介绍一名同学的外貌，让其他同学猜一猜是谁。提示：先确定介绍的对象；再仔细观察，抓住外貌特征进行描述。交流时对没有抓住人物特征或表述无序的同学进行指导，提升抓特点介绍人物的表达能力。2.聊聊我的好朋友——关注生活事件。（1）你经常和你的好朋友一起做些什么呢？(指名说)（2）出示课本上的范例：例1：我们天天一起上学，一起回家。例2：我们经常一起打乒乓球。要点：从“天天”和“经常”中读出与好朋友的形影不离。（3）说说你和好朋友是怎样交往的。(小组内交流→大组交流)要点：真实的事例中包含真挚的情感，教师要注意倾听、回应。3.写写我的好朋友——关注文字表达。（1）现在请你从“好朋友是谁，长什么样子，你们经常一起做什么”三个方面来完整地介绍一下你的好朋友。自己在小组里练习说一说。（2）写话练习，进行展示。（3）交流评议，修改完善。(教师邀请被介绍的好朋友上台和演讲者合影留念)（4）师：请认真修改自己的文稿，如果能将文字打印出来，并配上好朋友的图片，老师将会把你们的文稿张贴到黑板报中。第三课时（展示台、日积月累、我爱阅读）一、展示台1.展示佳作。（1）展示最近一段时间的优秀作业。（2）比比谁的书写姿势最端正。（3）经验交流：如何写好一个字？2.现场学写。（1）请书写水平高的同学现场交流经验。（2）教师示范书写。（3）学生自主书写。3.评比佳作。（1）优秀作品交流展示，小组互评，选出一人参加班级展示。（2）布置展板，展示成果。二、日积月累1.复习旧知，引出谚语。（1）学习了《雷锋叔叔，你在哪里》，你能说说雷锋叔叔给你留下怎样的印象吗？（2）今天要学的三句谚语，就和雷锋叔叔的乐于助人有关系。请你借助拼音读一读。(自由读→指名读→师生配合读→齐读)2.多种策略，读懂句意。（1）小组内交流一下每一句话的意思。（2）大组交流，重点理解以下句子。①“予人玫瑰，手有余香。”采用查字典的方法，重点理解“予：给予”。②“平时肯帮人，急时有人帮。”这句话的意思是平时主动帮助别人，到自己有急事时也会有人帮助自己。③“与其锦上添花，不如雪中送炭。”首先从字面上理解“锦上添花”的“锦”即锦缎，是表面有彩色花纹的丝织品，可制成服饰和装饰品等。“锦上添花”字面义：在华丽的锦缎上绣花，比喻使美好的事物更加美好。“雪中送炭”字面义：在下雪天给人送炭取暖，比喻在别人急需时给予物质上或精神上的帮助。3.讲故事体会含义。（1）教师讲故事，引导学生说出相应的谚语。①讲故事《盲人开灯》。提示：予人玫瑰，手有余香。②讲故事《一个承诺》。提示：平时肯帮人，急时有人帮。③讲故事《论语·雍也（第六）》。提示：与其锦上添花，不如雪中送炭。（2）让学生交流身边这样的故事。4.活学活用，积累背诵。（1）活学活用。出示以下句子，引导学生尝试填空：(予人玫瑰，手有余香)，让人知道了付出也会使人快乐。聪明人都知道，(平时肯帮人，急时有人帮)，帮助他人就是帮助自己。不能只在别人成功的时候去贺喜，更要在别人困难的时候伸出援手，(与其锦上添花，不如雪中送炭)，这样才是真朋友。（2）积累背诵。自由诵读，同桌互背。三、我爱阅读1.渲染情境，揭示诗题。（1）播放歌曲：《每当我走过老师窗前》。（2）每当我走过老师窗前都看到了什么呢？出示课文插图，观察图上有什么。（3）揭示诗题，读诗题“一株紫丁香”，并交流“一株”就是“一棵”的意思。2.循序渐进，自主阅读。（1）借助拼音，自主阅读，读顺句子，读通诗行。（2）检查自读情况，多种形式，读流利，读熟练。（3）体会诗歌押韵的特点。（4）读懂诗歌(这株紫丁香给老师带去了什么？讨论：绿色、歌声、笑脸、花香、快乐、幸福……）。（5）带着对老师的感激之情，再读诗歌。3.合作阅读，小组赛读。（1）小组比赛，开展“小小诗歌朗诵会”。（2）评比“最佳朗读者”“最佳默契小组”。 教学反思成功之处：“写话”作为学生入学以来的第一次写话，既是重点也是难点。教学中注意到了循序渐进、层层深入、环环相扣地进行，先说后写，由易到难，寓教于乐。不足之处：“识字加油站”是一组关于人物职业的词串。这一板块我没有做到入境识字，没有结合与职业相关的场所、物品、器材等生活化、趣味性的卡片，以致学生的专注力、观察力、记忆力没有得到全面锻炼。教学建议：“我爱阅读”这一板块重在激发学生的阅读兴趣，使学生养成阅读的习惯，渐渐形成阅读力，所以不容忽视。建议配乐朗读，通过小组合作的方式，在班级举办“小小诗歌朗诵会”，让学生在美美的朗读中爱上阅读。