2020-2021学年5.观察鱼教学设计及反思

这是一份2020-2021学年5.观察鱼教学设计及反思，共3页。

教学课题
第5课 观察鱼
课型
新授课
课时
1课时
教
学
目
标
1、科学概念目标
（1）了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，其有呼吸、运动等生命体基本特征；
（2）知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
2、科学探究目标
（1）经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程；
（2）能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。
3、科学态度目标
发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。
4、科学、技术、社会与环境目标
懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。
教学重点
观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来
教学难点
观察鱼的运动和呼吸
教法与 学法
观察法
教具与 媒体
学生：鱼、鱼缸、学生活动手册
教师：备用鱼养在鱼缸里、教学课件、班级记录单等。
教 学 过 程
教学环节及时间
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
1、课件出示谜语：
没胳膊没腿，
从来不离水。
走路不用脚，
摇头又摆尾。
2、课件分别出示鱼在小溪、池塘、大河和大海里的图片，边出示边讲解：在小溪、池塘、大河和大海中都生活着鱼。
3.、教师：大家发现了没有，能看到鱼的这些地方都有一个共同点——水。鱼的生活离不开水，它为什么能生活在水中呢？这节课我们就一起来观察鱼，探究鱼身上的秘密。
学生猜谜语
学生回答，为什么鱼离不开水？
通过猜谜语的方式引入今天的课题——观察鱼。
先熟悉鱼的生长环境，让学生知道鱼离不开水。
观察描述鲫鱼
1、教师导入：鲫鱼是我们常见的鱼类，鱼的身上有很多部位，老师想请一位同学找一找这条鱼的各个部位，并且放在相应的位置上。[来源：]
2、画一画
学生拿出科学活动手册，根据刚刚所了解的有关鱼的知识，把鱼画下来。
3、比较
鱼和蜗牛身体的软硬不同，引出鱼长有
骨骼的知识，鱼的骨骼坚硬，课件出示
鱼化石的图片，再一次突出鱼有骨骼且
坚硬的特征。
学生上台把文字移动到鱼相应的部位上。
学生拿出科学活动手册，根据刚刚所了解的有关鱼的知识，把鱼画下来。
学生认识鱼化石
通过让学生操作的方式，让学生深刻了解鱼的各个部位。
把鱼画在活动手册上，加深对鱼的各个部位的印象。
观察鱼是怎样呼吸的
1、鱼嘴和鱼鳃盖不停地一开一合，这是在干什么？
2、引导学生说出鱼在呼吸
3、设问：你知道我们人是靠什么来呼吸的？鱼又是靠什么来呼吸的？
4、观看海底世界的视频。
学生看视频
学生观察鱼的动画，说出它在干什么
让学生观察找出鱼是如何呼吸的。
作业布置
观察家里的小金鱼，把它的生活习性记录下来，在班上和同学分享。
板书设计
观察鱼
课
后
反
思
本节课导入部分用猜谜形式吸引学生注意力，同时切入主题；习题练习让学生在回顾的过程中巩固并了解知识所涉及的提醒；并且通过联系生活实际，树立学生保护环境保护大自然的意识。
同时，通过问答模式，实现以学生为主体的教学：不仅要教会学生知识还要教会学生掌握知识的方法。