科学一年级下册5.观察鱼教学设计

这是一份科学一年级下册5.观察鱼教学设计，共5页。教案主要包含了新课讲授，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

课例名称
《观察鱼》
教师姓名
学段学科
低学段 科学
教材版本
教育科学出版社
章节
第二章 第五节
年级
一年级
教学目标
1.科学观念：学生能认识鲫鱼的鳃、鳞片、鳍等结构，知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。
2.科学思维：培养学生整体到局部、从外部到内里、多方面多角度进行观察的思维。
3.探究实践：学生经历和观察鱼的探究过程，认识并用图画、文字、语言等方式记录、描述鱼的主要特征。
4.态度责任：学生懂得在生活中要珍爱生命，保护环境，保护水资源。
教学重难点
教学重点：观察鱼的身体结构，能用简图方式记录下来。
教学难点：理解鱼用鳍运动，用鳃呼吸的过程。
学情分析
鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，学生对鱼有一定的认识基础。本课的教学就是在这样的基础上展开的，学生通过观察鱼的身体结构，认识各部分的名称，但是鱼的腮、骨骼等内部结构和鱼的特征的准确描述，对一年级的学生来说具有一定的难度。
教学方法
讲授法、情境导入法、游戏法、探讨法、合作交流法、直观法
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一．导入新课
环节一：游戏互动，激发兴趣
师：上课前，老师想带领大家做一个“猜影子”小游戏，我来问，你们一起回答，准备好了吗？
师：第一个，这是谁的影子？
师：第二个，这是？
师：没错，这是之前学习的蜗牛，看来大家掌握的很好呀！
师：最后一个，这是什么？
师：你们是怎么猜出来的？
师：没错，根据动物的特征我们就能猜到动物的种类。今天，我给大家介绍一个小鱼朋友，我们一起来看看吧！
环节二：创造角色，创设情境
播放小鱼尼莫动画。
师：通过课前调查，老师发现，大家对鱼的结构有一定了解，但是不够全面，今天我们一起来学习，最后和尼莫做朋友，好吗！
二、新课讲授
（一）鱼的外部特征
环节三：实物观察，手绘特征
师：大家看，今天请来了锦鲤朋友，作为观察小模特。（此时发鱼，发完收回去）
师：我们一起来看看手中的鱼
师：鱼的身体形状有什么特点？
师：这个形状和椭圆形有点像，它叫“纺锤形”，也叫做“梭形”。
“纺锤形”的身体可以减轻游动时的阻力，帮助小鱼更好的在水中活动。
师：你们再看看，你都认识鱼的哪些部分？
师：你们认识的可真多，我们刚才从整体外观到局部结构都进行了大致了解。（点PPT，动画分开一个一个星星出）
★按顺序整体到局部
整体:整个身体
局部:身体的各个部分
师；不过想要再细致地观察它们，我们该怎么做？一起来看看吧！
播放视频
★不同角度去观察:正面、侧面、上面等。
师：除了这些，观察还要注意什么呢？观察实验还有什么要求呢？
师：尼莫也想把自己的想法要分享给大家！
实验要求：
(1)喜欢安静的环境
(2)害怕别人碰我身体和我的水，这样会吓到我们的。
(3)将观察到的我画出来，作好记录。
3.观察实验
巡视并进行指导。
实验结束小组长的任务:将小鲫鱼放回。
4.学生汇报交流
请同学上台给我们汇报你所观察的鱼呢?你的观察的鱼是什么样子的？整体形状是？你画出了哪些部位？还有什么发现?
(根据学生的汇报先整体形状画，再将相应的结构标记到板书上。)
外形特征汇总:
(1)头部:眼睛，嘴、鰓盖
躯干:鱼鳍(5片鱼鳍：胸鳍2腹鳍2背鳍1)、鱼鳞
尾部:鱼鳍(2片鱼鳍：臀鳍、尾鳍)
过渡:
师：鱼的身体上长了这么多鱼鳍,它们有什么作用呢?
帮助鱼在水中运动。
5.探讨鱼的运动
(1)鱼运动方式是什么?
(2)是怎样帮助鱼游泳的呢?身体的其他部分有没有发挥作用呢?请仔细观察小鲫鱼，如果小鲫鱼没有运动可以用小手轻轻敲一敲水盒。
(3)小结:与我们人相比鱼没有手脚，在水中以游泳的方式运动。（PPT短视频）游泳时鱼鳍一直摆动划水，尾部以及躯干也在进行摆动，使得鱼儿能自如的在水中运动。
环节五 阶段总结 趣味游戏
师：学习到这里，尼莫想考考你们，看看你们对鱼的外部特征是否了解？你们想不想挑战一下？（及时巩固，进入希沃游戏）
（二）鱼的内部结构
环节六 3D模型 突破难点
1.观察鳃的结构
师：刚刚我们的观察全部都是我们可以直接看到的外部特征。鳃盖下面藏着一个秘密结构——鳃。直接观察小鲫鱼我们无法看到。它的鳃，所以需要请出我们的另一位新朋友一--3D鲫鱼。
(1)你观察到鳃是什么样子的呢?
小结:其实是嘴和鳃盖都是在配合鳃,进行呼吸。当水从鱼嘴进去之后，经过鰓时水中的氧气就被鳃给吸走了，水就从鳃盖后方流出来了，所以鳃是帮助鱼在水中呼吸的主要结构。
环节七 看微视频 加深理解
2.探讨鱼的呼吸
你们看看，(再次观察)
(1)鱼嘴和鳃盖一直一张一合是在干什么?
(2)为了更清楚的观察到到底是在干什么，我们通过微视频，滴加墨水的实验--起来看看吧。
(3)现在你知道了吗?
(4)怎样呼吸的呢?
过渡:
刚才大家通过眼睛观察，我们发现了鱼身体上许多秘密，那我们无法直接看到的内部还有什么呢?
3.观察鱼的骨骼（录屏或图片）
其中有一样和我们人体的骨头支撑身体是一-样是，那鱼是什么呢?
其实鱼刺就是鱼的骨骼，--起来看看吧！(观看3D鲫鱼)鱼骨将鱼的身体支撑起来，而且对其它内部结构还有一定保护作用。.
平时大家注意到鱼骨骼有什么特点吗?
除了有的地方很锋利，而且鱼的骨头还非常坚硬,所以吃鱼的时候要特别小心。也正是因为它很坚硬，经过很长时间，鱼骨能形成化石被保存下来。(出示PPT)
三、课堂小结
1.同学们通过这节课的学习，我们一起发现鳍帮助鱼在水中游泳，鳃帮助鱼在水中呼吸，骨头支撑鱼的身体，除此之外，其实鱼身体的各个秘密都与水的生活环境是有关系的。所以为了让鱼类更好地生存，我们也要保护环境，爱护生命，珍惜水资源！最后，我们一起来看一看鱼类的生活世界吧。
2.课后实践:完善鱼的观察图，或者录一个观察鱼，介绍鱼结构的视频（录课不体现）
生：准备好了。
生：小鸟
生：蜗牛
生：鱼
生：描述具体特征
观看视频
生：好！
生：椭圆形
生：鱼的头、鱼的眼睛、鱼的尾巴、鱼的鳍、鱼的腮、鱼的嘴……
生：互动两句。
鲫鱼拿上桌分组实验观察并记录学生代表汇其他学生倾听
认真听讲，回答
预设:帮助运动、游泳。
预设:游泳
摆动鱼鳍和身体
预设:形状弯弯的。后面是丝状。
预设:喝水、呼吸。
预设:知道了，是在呼吸。墨水从嘴里进去，又从鳃盖那.里出来。
预设:内脏、鱼刺、血管等
预设:鱼刺。
预设:很尖，很硬。
学生认真回忆
通过游戏激发兴趣
创造情境后，同学们带着任务进行学习，提高兴趣，提升专注度，明确学习内容、学习目标。
通过课前调查，从鱼的外形到鱼的内部结构，从整体到部分，初步判断学生对鱼的认识及对鱼各部分的了解情况。
以小鲫鱼说话的方式让学生更加明确实验要求和注意事项。
把握学生对鱼的特征观察情况，为后续讲解做铺垫
进行补充讲解，
使学生更加明确
鱼的外部结构。
采用提问的方式让学生自主的去观察发现鱼的运动方式，明白鱼利用鳍、尾部和躯干帮助鱼在水
中运动。
借助微视频简洁高效的让学生明白鱼的呼吸方式
和鳃的作用。利用3D课件让学生更形象具体地认识鳃。
利用3D课件辅
助教学，帮助学
生更直观的观察
到需要掌握的鱼
的骨骼内部结
首尾呼应，回到
出发点进一步巩固所学。
练习语言表达能
力。
录下的小鲫鱼的秘密总结分享给你的小伙伴和家人吧!
教学反思
纵观本节课，我充分利用纸笔教室智慧环境提升课堂实验效果、效率，针对学生特点将实物观察与3D虚拟仿真课件相结合，提升学生直观想象与科学思维。