数学四年级上册数学好玩2 编码第2课时教案

这是一份数学四年级上册数学好玩2 编码第2课时教案，共3页。教案主要包含了情境导入，探究新知，拓展拔高，总结等内容，欢迎下载使用。

第2课时 编码
课型
新授课实验课
内容分析
结合具体的情景，了解数字在日常生活中的作用与广泛应用。
课时目标
知识与能力
1、通过观察，比较，猜测来探索数字编码的简单方法。
2、学习运用数字进行简单的编码。
过程与方法
通过观察、比较、猜测来探究数字在编码中代表的意义，体验编码规律，进一步理解数的意义，逐步建立数感。
情感态度价值观
培养学生的数感，激发学生探究数学的欲望。
教学重难点
教学重点
理解编码的意义。
教学难点
培养数感。
教学准备
课件。
教学媒体选择
PPT、图片
教学活动
提问，师生讨论
教学过程
一、情境导入。
1. 创设情景，导入课题。
老师：同学们，今天这堂课呢，我们来帮警察叔叔破案。
（课件出示教材P91的例题）
提出问题。
老师：通过警察们几天坚持不懈的侦查，已经把嫌疑人的目标锁在了5个人当中，但是现在由于线索并不全，所以不能确定到底谁才是真正的罪犯；但是探长却一下就锁定了目标，你们知道他是怎么确定的吗？那么今天呢，我们就来学习一下，身份证与银行卡的小秘密吧！（板书课题：编码）
【设计意图】通过学生们感兴趣的警察抓坏人的情景故事，来吸引同学们的注意力，引入课题，为课堂上的学习打好基础。
二、探究新知。
(一)身份证。
1.自主探究
（课件出示教材P91下面的图片）
师：那么接下来呢，我们先来分组讨论一下身份证上这一串数字。小朋友们先自己来看一看这些数字，然后大家前后四人分为一组，进行讨论，看有没有哪些数字是觉得自己可以猜出来含义的。
【设计意图】先让学生自主讨论，能够拓宽他们的自主思维能力，培养他们的自主意识，也能让他们在交流中彼此学习，一起进步，了解到与自己不同的思维方式。
2.交流分享
师：同学们已经讨论了好长时间了，那么大家都有没有自己的见解和理解呢，我们大家各自来说一说，看看谁的想法比较独到，比较贴合实际呢。
老师挑选几位同学起来说一下自己讨论的结果，如果有人说对了老师可以板书写下来，并在一旁进行补充。
（课件出示教材P91下面完整的内容）
师：刚刚同学们都说出来了自己的对于数字的含义的理解，接下来老师来带领大家学习一下每个数字所代表的正确含义。
老师边读内容边观察同学们的理解进度，如果有出现同学有疑问或者不理解的地方，及时解答。
3.总结反思
师：大家刚刚学过了身份证上每个数字所代表的含义了，那么现在大家是不是就可以进一步缩小嫌疑人的范围了呢？是不是就是1972年出生的男性啊！
银行卡
师：刚刚已经了解身份证上数字所代表的意义了，那接下来，我们学习一下银行卡上不同数字所代表的含义吧！
（课件出示教材P92上访的内容）
让学生自学本部分的内容。
【设计意图】通过前面学过的身份证数字的含义，延伸学习银行卡数字的含义，可以培养学生的自主学习能力。
师：那么现在大家综合不完整的身份证复印件和银行卡号中的线索就可以确定犯罪嫌疑人就是，出生于1972年，持有甲银行卡的人，也就是第5个人！
三、拓展拔高
（课件出示问题：为学校每一个学生编一个专属于自己的号码。）
1.先让学生明确编码中应该体现哪些信息，这些信息该如何体现，也就是确定编码的规则。
学生在课下进一步探讨这个问题。（课件出示一个例子作为参考）
2.让学生在生活中寻找运用数字编码的例子，可以在下节课上课前进行交流讨论。
四、总结
这节课你有什么收获？还有什么疑惑呢？
板书设计
编码
根据老师讲课适当板书
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。