小学数学北师大版二年级上册快乐的动物教学设计

这是一份小学数学北师大版二年级上册快乐的动物教学设计，共3页。教案主要包含了情景创设，问题探究，体验感悟，实践应用，小结等内容，欢迎下载使用。

快乐的动物（二）
课型
新授课
内容分析
求一个数的几倍是多少且理解“求一数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。
课时目标
知识与能力
1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。
2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。
过程与方法
通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。
情感态度价值观
培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点
理解和体验“倍”的含义。
教学难点
理解“求一数的几倍是多少”和“求一个数是另一个数的几倍”的区别。
教学准备
课件、图片、教具
教学媒体选择
PPT
教学活动
自主学习、合作探究
教学过程
一、情景创设
1、课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。
问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。
2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。
这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多少钱？小牛买了3只笔需要多少钱？狐狸买了4只笔需要多少钱？
老师根据学生回答的内容板书在黑板上。
二、问题探究
1、学生根据同学们提出的问题自己解决。
教师根据同学们解决的情况板书：
（1）小牛买了3只笔需要多少钱？
2×3＝6（元）
（2）狐狸买了4只笔需要多少钱？
2×4＝8（元）
2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。
有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍
狐狸用的钱是小兔的4倍
老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？
3、如果把刚才说的有关于倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但实质没变。
同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。
（1）小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？
（2）狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？
4、 如何解决这些问题呢？
找同学举例说说“几倍”是什么意思。
有同学回答，4的3倍就是3个4。
小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2
元钱，也就是2×3＝6（元）
小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是2×4＝8（元）
5、解答完以后要注意什么？写答语。
三、体验感悟
摆珠子
游戏规则： 按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。
（1）上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。
（2）上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。
（3）上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。
四、实践应用
3片叶子配1朵花，15片叶子配（ ）朵花。
做完后小组同学商量讨论，交流想法。
五、小结
这节课学习了什么内容？你学习得怎样？
板书设计
快乐的动物（二）
根据老师上课适当板书。
作业设计
完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。