2021学年快乐的动物教案设计

这是一份2021学年快乐的动物教案设计，共8页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

北师大版二年数学上册第七单元快乐的动物教案
目标
1．在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
2．让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。
重点
体会“倍”的意义；会用除法解决两个数量之间的倍数关系。
重点
突破
让学生通过情境图中各种小动物的数量关系，初步感受“倍”，让学生利用圆片摆一摆、说一说，丰富倍的表象，深化倍的认识，知道“求一个数是另一个数的几倍”用除法计算。
难点
理解“倍”的概念，并解决实际问题。
难点
突破
利用“圈一圈，算一算”等活动，在每份数相同的基础上，比较两个物体份数的不同，从而理解一个物体是另一个物体的几倍，形成倍的概念，并能据此解决与倍相关的问题。
教法
情境诱导法、合作探究法、发现学习法、对比归纳法等教学方法进行教学。
学法
通过自主探究、类比迁移、合作交流、直观操作、分析发现等方法，在教学中通过层层深入的学习过程，把“一个数几倍的含义”暗含在概念形成的过程中，把“求一个数几倍是多少”的计算思路通过亲身操作体验，让学生“有感而发”，真正“内化”成学生自己的“方法”。
课前
准备
教师
多媒体课件，挂图1幅等。
学生
15个彩色小圆片，白纸等。
过程
引入
同学们大家好，春天来了，天渐渐地暖和起来了，小河的水也涨高了，小草从地里冒出了新芽，大树长出了新的叶子······到处是一片生机勃勃的景象。在家里闷了一个冬天的小动物们终于可以出来透透气了，它们高兴地来到小河边玩耍，有的在树上快乐地荡秋千，有的在小河里自由自在地游泳，还有的迈着方步，在草地上散步······小动物们玩得多开心、多快乐呀！它们是谁呢？我们一起去看看吧！（板书课题）
演示课件“快乐的动物”情境图。
谁来介绍一下这是在什么地方？都有谁？它们有多少只？各在做什么？
学生仔细观察情境图，举手回答。
回答预测：图上有很多小动物，天上有12只小鸟在飞，树上有3只小猴在采果子，小河里有6只鸭子在游泳，岸边有2只松鼠在看小鸭子游泳，松鼠的旁边有8只小鸡在找虫子吃，大树的旁边还有1只孔雀在开屏。
回答得棒极了！我们现在来填填教材中的例1吧！
学生独立完成，集体反馈：鸭有6只，松鼠有2只，孔雀有1只，猴子有3只，小鸟有12只，小鸡有8只。
【设计意图】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
探新
1．体会除法与等分活动的联系。
小动物们的玩耍既轻松又愉快，现在我们边看它们玩要边学习数学。你能用学过的知识根据情境图来提数学问题吗？
现在我们来学习新的知识-用除法解决问题！请同学们分别用圆片代表猴子、小鸭，摆出它们的数量。
学生摆小圆片，教师巡视指导，对有困难的学生，给予帮助。
现在我们按3只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：6里面有几个3。
同学们再好好想想，上面分的过程和结果用算式怎么表示合适。
学生反馈：6÷3＝2
猴子有3只，小鸭有6只，按每3只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们发现6只小鸭里面有2份3只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的2倍，用算式表示就是6÷3＝2。
师小结：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。但是还要注意“倍”不是单位名称，得数2后面不能写“倍”。
2．圈一圈，填一填。
今天，快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，请同学们注意，现在要求前后桌合作，用手中O代表松鼠和小鸡，摆出松鼠、小鸡的数量，然后圈一圈，观察8里面有几个2；最后，填空列式。
学生自主列式。
教师小结：每2只一组，8只小鸡里面有4份2只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍。
刚才同学们回答得很好，现在老师再出一道题考考大家。请大家用手中的小圆片代表小鸭子和小松鼠，摆出小鸭子和松鼠的数量，然后再圈一圈，观察小鸭子是小松鼠的（）倍。再列出算式算一算。
学生独立摆一摆，算一算。
反馈汇
6÷2=3小鸭子是小松鼠的（3）倍。
用同样的方法，摆一摆，算一算，小猴子是孔雀的多少倍？
学生独立完成。
教师小结：刚才同学们表现得非常棒，都顺利地解决了老师提出的问题。同学们，你们还能根据图上的信息，提出别的用除法解决的问题吗？试试吧！
教师提出要求：以小组为单位自己活动，争取每位同学都来说说是怎么想的。有困难的同学别泄气，先用学具摆一摆，再说一说。
学生观察情境图，找问题，再在小组里说一说。
各小组推荐一名同学在全班说一说，互相
交流。
学生所提问题预测：
小鸭的只数是小松鼠的（ ）倍。
小鸟的只数是小鸭的（）倍。
小鸟的只数是小猴的（）倍。
大家提的问题棒极了，不过光能提问题还不行，还必须把问题解决掉，各小组的同学先想想你们所提的问题应该怎样列式，再把所列的算式解答出来。
学生列式解答，教师巡视指导。
汇报评价。
【设计意图】先让学生动手摆一摆、分一分圆片，在摆、分的过程中，真正理解谁是谁的几倍，接下来让学生画一画，直到直接写算式，经历了由具体到抽象的过程。
3．完成试一试。
多媒体出示教材第71页“试一试”。
先自己仔细观察情境图，通过看图你知道哪些数学信息？
学生回答预测：从图中可以看出，小白兔花2元钱买了1支笔，小牛花6元钱买了3支笔，小狐狸花的钱是小兔的4倍。所提的问题有两个，一个是：小牛花的钱是小兔的几倍？另一个是：狐狸花了多少钱？
同学们先独立完成上面的问题，不能直接列出算式的同学，可以先用小圆片摆一摆，分一分，再解答。
学生动手试着解决问题，教师巡视指导，对有困难的学生给予帮助。
学生汇报完成情况。教师对学生汇报中不完善的地方予以补充。
小结：求一个数是另一个数的几倍，用除法；求一个数的几倍是多少，用乘法。
【设计意图】通过本例题的设计，旨在让学生在情境中理解“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是多少”的区别。
巩固
1．完成教材第71页“练一练”第1、2题。
先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？
学生独立完成，有困难的学生可通过学具。-·画-画
2．完成教材第72页“练一练”第3题。
（1）先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么？
（2）独立填空列式．
（3）评析语言：用8个小圆片代表淘气有8个南瓜那么高，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高。
3．课后完成教材第73页“练一练”第5、6两题。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
（3）：
反思
本节课通过“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造轻松、快乐、融洽的课堂氛围，让学生在进行大量的“等分”活动基础上，建立除法与“等分”活动的联系；初步感受“倍”的含义，使学生在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系；培养学生初步的观察、分析能力，收到了较好的教学效果。
板书
快乐的动物
1．求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。
2．求一个数的几倍是多少，用乘法计算。