小学数学北师大版二年级上册快乐的动物教案及反思

《快乐的动物》教学设计

教材分析：

《快乐的动物》是北师大版小学二年级上册第七单元第六课第70－72页的内容。这部分内容是在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，学生接触“倍”的概念的第一课。 对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，但却非常重要。“倍”是生活中的常用概念，教科书中没有给他下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。对 “倍”的理解实际上是对除法意义的扩展。从教材编写体系看：教材展示了一幅春天的情景，图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其目的是让学生在具体的活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会“倍”与等分之间的关系。

教材分三部分：

1、数一数，填一填。通过统计小动物的数量，帮助学生整理图中的数学信息，引出探索其中任意两个数量之间的关系的问题。

2、画一画，圈一圈，认一认。通过比较小猴和小鸭的数量关系的示例，引导学生初步认识“倍”。通过图形与除法算式两方面结合，让学生认识“倍”并对它有初步的理解。

3、画一画，圈一圈，填一填。结合画图和用除法表示两种方法，引导学生进一步理解两个数量之间的倍数关系。培养孩子几何直观的能力和抽象思维能力。

学情分析：

“倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的，缺乏已有的知识基础和生活经验。因此，我把教学目标定位在让学生通过观察、画一画、圈一圈等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少和多的是少的的多少倍等问题。同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。

教学目标：

1、在具体的操作活动中，感受“倍”的含义，结合直观图体会倍与乘除法意义的联系。

2、在理解倍的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系，能根据相应信息提出并解决有关倍数的数学问题。

3、培养初步观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：感受“倍”的含义。

教学难点：如何让学生比较容易理解倍的意义。

教学准备：多媒体课件、动物卡片、学具圆片、学习卡。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？（生：喜欢。）

那今天它们来到我们的课堂，和我们一起来学习，你们愿意吗？（生：愿意）

好，今天我们就来学习快乐的动物一课。（板书：快乐的动物）

2、创设情境：（出示主题图）

夏日的一天，森林里热闹极了，小动物们都高兴地来到河边玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可开心了。我们一起来看一看，都有哪些小动物在玩耍呢？它们各有几只？

【设计意图】：《数学课程标准》中指出教师应激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会。我面对的学生，他们多数都养过小鸡、小鸭、有的还养过小鸟。在教学中我通过创设生动的情境，调动了学生争先恐后回答问题的积极性，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，增加了学生注意听讲、认真学习的动力。

二、引导探索，学习新知

1、引导操作，结合摆图、画图、圈图，理解倍数关系，体会2倍的含义。

（1）观察情境图，找数学信息。

①师谈话：注意按照一定的顺序仔细观察，都有哪些动物？它们各有几只？记录在学习卡的表1处。（播放动画）谁能完整地说出图中的数学信息？

②学生汇报，描述数学信息。

③教师课件出示：

小鸭6只，松鼠2只，孔雀1只，小猴3只，小鸟12只，小鸡8只

【设计意图】：通过“说一说、数一数”的形式，让学生理解题意，收集信息，培养学生收集有用信息、运用信息的能力。

（2）摆图，理解2倍的含义。

①激发兴趣：（出示课件）在这些小动物里就数小猴和小鸭最调皮、最机灵了，它们想比一比它们的只数，谁能帮帮它们？

②学生回答。生1：小鸭比小猴多3只。

生2：小猴比小鸭少3只。

③摆图，验证。

④观察摆的图，讨论：谁多？多在哪？谁少？少在哪？（学生指一指）

设疑：除了比一比多少，还可以从另一个角度比比吗？谁来说说？（生：回答）

（3）圈图，理解倍数关系。

①观察摆的图，讨论交流。

师：刚才，我们用3个圆圈表示小猴的只数，用6个圆圈表示小猴的只数。把3只小猴看作一份，那小鸭也像小猴一样，每3个圈一圈，6里面有几个这样的3？请同学们动手圈一圈。

②生动手操作，圈一圈自己摆的图。

师：6里面有几个这样的3？我们动手圈一圈。一个这样的3，两个这样的3。像这样，6里面有2个3，我们就说6是3的2倍。6是谁？生汇报：6是小鸭的只数。3表示什么？生：3表示小猴的只数。

师：那小猴和小鸭比一比，也就是小鸭的只数是小猴的只数的2倍。简称小鸭的只数是小猴的2倍。读一读。

（4）结合画图理解除法算式

师：把小鸭的只数，按照小猴的只数在圈一圈，其实这也是在在平均分，你能用算式表示吗？学生一起汇报。小猴有3只，就是1个3。而小鸭有6只，小鸭有2个3，也就是6里面有2个3，我们可以用6÷3＝2，

板书：6÷3＝2， 6表示小鸭的只数，3表示小猴的只数，2表示小鸭的只数是小猴的只数的2倍，而“倍”不是数量单位名称，它是表示两个数量之间的倍数关系，所以倍字不写。

【设计意图】：由于学生第一次接触名词“倍”比较抽象，这也是本课的重点和难点部分，因此，在教学中我通过画一画、填一填、说一说等活动，和教师的引导，一步一步认识“倍”的含义。画图有助于培养学生几何直观的能力，算式有助于发展学生抽象思维。

2、操作模仿，理解2倍的含义。

课件出示：8只小鸭，4只小猴

学生汇报发什么了什么变化。学生填一填表2，学生掌声汇报，数学信息。

师：现在小鸭的只数是小猴的几倍？

模仿摆的过程，动手画图、圈图，讨论交流。

3、独立尝试，理解几倍的含义。

课件出示：9只小鸭，3只猴。学生在学习卡上填表3。

学生汇报，数学信息。

师：现在小鸭的只数还是小猴的2倍吗？

学生在学习卡表3上动手用自己喜欢的图形画一画，圈一圈，探索9是3的几倍。

投影展示学生学习卡。

课件出示，9是3的3倍。

引导，延伸理解4倍、5倍、1倍。

4、大胆提问，深入理解倍的含义。

师：在这些小动物中，还有一些动物的数量之间也存在着倍数关系。请同学们仔细观察，试着说一说。 谁是谁的几倍？

（1）独立操作，课件出示第70页画一画，圈一圈，填一填学习卡表4。

（2）学生提问并列式。

（3）学生说除法算式，根据算式提出问题。

【设计意图】：有了前面教师的引导，可让学生尝试动手操作，边操作边独立思考，发现数量的倍数关系。充分发挥学生的积极主动性。培养学生的动手实践的能力和与人交往合作的能力，能发展学生的空间思维的能力。

三、应用新知，解决问题。

闯关练习，勇闯智慧岛

第一关：课本p71“练一练”第1题：圈一圈，填一填。

（1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？

（2）独立完成。

（3）指名说一说你是怎么做的。

第二关：课本p71“练一练”第2题：画一画，填一填。

（1）课件出示图

（2）独立完成

（3）汇报交流。

第三关：课本P72“练一练”第4题：淘气和机灵狗比身高。

（1）课件出示图

（2）借助课件出示，数南瓜数比一比。

（3）学生汇报。

【设计意图】：用多媒体播放书中示图，学生做对了给予肯定和鼓励,调动学生的积极性。通过前面的讲解，放开学生去实践，检验听讲效果。

四、引导总结，延伸课后：

师：今天这节课，你们学到了什么？

生汇报。

师小结：这节课我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

板书设计：                       

                       7.6 快乐的动物（倍的认识）

求一个数是另一个数的几倍，用除法。