小学语文9 枫树上的喜鹊教案设计

这是一份小学语文9 枫树上的喜鹊教案设计，共2页。教案主要包含了品读感悟，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

会认本课“渡、蔽”等8个生字，会写本课的“伞、姨”等8个要求会写的生字。
会正确、流利、有感情地朗读课文。
通过学习课文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜欢的是人与自然和谐相处的美好意境。
学习本课生字。
正确、流利、有感情的朗读课文，体会人与自然和谐相处的美好意境。。
通过明白我到底喜欢的是什么。
第一课时
激趣导入
同学们，你看到过小鸟在树上唱歌的情景吗？它们在树上是怎么叫的呢？
生：一边叽叽喳喳的叫，一边拍打着着翅膀，有时候还两只鸟儿一唱一和，像是在说话，很有趣。
同学们观察的很仔细，今天我们来学习一篇文章《风树上的喜鹊》（板书课题），看看喜鹊一家子的温馨对话和快乐生活。
初读课文，整体感知。
课件出示学习任务。
检查自学情况。
朗读课文，借助拼音读通课文。
配乐诵读，学生认真聆听。
课件出示会认的词语，齐读，小老师领读，开火车读。
渡口 绿荫 遮蔽 撑着 拼音 字母
山岗 懂得 答案
给“渡、荫、蔽、撑、拼、母、岗、懂、案”口头组词。并选一两个口头造一个句子。
三、品读感悟。
1.再读课文，标出课文自然段，说一说你读懂了什么？
2.小组讨论交流。
3.小组选出代表发言，说一说自己的看法。
四、布置作业
1.认读要求会认的字，口头组词。
2.朗读课文两遍。
五、板书设计
渡口 绿荫 遮蔽 撑着 拼音
字母 山岗 懂得 答案
第二课时
复习导入。
1.指名认读生字。
2.开火车读课文。
二．熟读课文，深入理解。
1.故事发生在哪里？（课件出示）
渡口旁的枫树上。
2.主人公是谁呢？
住在枫树上的喜鹊一家。
3.课文中出现了几次“喜欢”这个词？（4次）
4.课文中反复说“我喜欢”，你能说说我喜欢什么吗？
生1：我喜欢的是喜鹊。
生2：我喜欢的是喜鹊一家的和谐，妈妈爱孩子，孩子爱妈妈。
生3.我喜欢大自然。
师；同学们说的很好，“我”喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜欢的是人与大自然的和谐相处的美好意境。
师：大家试想一下，如果人们随意猎杀鸟类，我们还能看到这和谐美好的一幕吗？
生：不能
师：所以，我们人类要与大自然和谐相处，这样才会有和谐美好的画面。
书写生字
课件出示要求会写的生字。
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母
教师重点指导
“伞”下面是两个点，不要写成“人”字；“姨”右边的“弓”不要写的太宽了；“教” 左边是“孝”不要写成“考”；“戏”不要忘记写右上角的点。“母”的笔画顺序：先写竖折，再写横折钩，再写点，横，点。不要先写横，再写上下两个点。
教师范写生字，学生认真观察。
学生描红，书写生字。
同桌互评，展示优秀作业。
布置作业
正确书写本课生字，给每个生字组两个词。
给爸爸妈妈讲一讲这个童话故事。
板书设计
风树上的喜鹊
伞 姨 弟 便 教 游 戏 母