人教版 (新课标)八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教案设计

这是一份人教版 (新课标)八年级下册第三节 两栖动物的生殖和发育教案设计，共3页。教案主要包含了导入新课，讲授新课，课堂小结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1．通过观察、探究等活动，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
2．通过小组合作，培养学生讨论、合作探究、自主学习的综合能力。
3．了解两栖动物的生存现状，培养学生热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提升学生的环保意识。
重点
描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。
难点
了解环境与两栖动物的生殖和发育之间的关系。
课时安排:1课时
一、导入新课
教师利用多媒体播放动画片《小蝌蚪找妈妈的故事》。
提问：
（1）小蝌蚪经过一番寻找，最终找到了妈妈吗？是谁呢？
（2）青蛙属于哪类动物？青蛙的生殖和发育是怎样的？
（3）有哪些动物和青蛙的生殖和发育一样呢？
学生仔细观看。异口同声回答：青蛙（兴趣高涨）。学生根据小学的知识基础回答：青蛙属于两栖动物。
教师：下面以青蛙为例来学习两栖动物的生殖和发育，板书课题。
二、讲授新课
（一）青蛙的生殖和发育
1．教师利用多媒体展示自学导读题，引导学生读课文、读图、读资料分析，为下一步的讨论、分析埋下伏笔。
（1）在什么环境下能听到蛙的叫声？
（2）雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？怎样鸣叫？
（3）蛙的鸣叫有什么意义呢？
（4）雌雄蛙抱对有什么意义呢？
（5）蛙的受精方式是怎样的？
（6）两栖动物的生殖和发育与其生活环境有关吗？
学生通过阅读课文、读图等，对本节课有一个简单的了解。
教师总结：蛙的精子和卵细胞在水中完成受精。青蛙的发育也是一种变态发育：由受精卵发育成的蝌蚪，无论是外部形态还是内部结构都像鱼，有尾、用鳃呼吸，只能生活在水中。慢慢地，蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾、鳃都逐渐萎缩消失，还形成了能与空气进行气体交换的肺，发育为能上陆地生活的成蛙。
2．教师用播放视频，展示青蛙生活中的图片，引导学生观察、对比，并结合自己亲身观察找出不同时期的特征。
教师列表，引导学生对比总结青蛙的生殖和发育过程中的特点：
教师展示蟾蜍、大鲵、蝾螈等其他两栖动物图片，让学生总结两栖动物的概念：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸。具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。
（二）两栖动物的生殖发育与环境条件
教师展示课本中的“资料分析”，引导学生讨论，思考。
1．上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？
2．畸形蛙可能是什么原因造成的？
3．结合本资料，谈谈青蛙的生殖和发育与其生活环境之间有什么关系。
4．从上述事实中你受到哪些启示？
学生结合实际分析：不捕杀青蛙；保护蛙卵等。
学生相互补充：保护好水体，减少水污染，保护青蛙的生活环境就是保护青蛙。
三、课堂小结
青蛙的生殖方式：有性生殖，卵生，体外受精。
青蛙的发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
据资料分析小结：保护生活环境！
四、布置作业
1、下列哪种不是两栖动物？（B ）
A、大鲵 B、海龟C、青蛙 D、蟾蜍
2、能鸣叫的蛙是（ C ）
A、雌蛙 B、雌蛙和雄蛙
C、雄蛙 D、雌蛙或雄蛙
3、下列是两栖动物的是（ B ）
A、龟 B、大鲵 C、鳄鱼 D、中华鲟
4、成熟的青蛙要回到水中（ C ）
A、抓蝇 B、获取所有的食物
C、繁殖 D、湿润腮体
5、下列哪项不属于青蛙的生殖行为（D ）
A、雄蛙的鸣叫B、雌雄青蛙的抱对
C、雌青蛙产卵D、蝌蚪变成青蛙
幼体
成蛙
外形特征
有尾、无四肢
无尾、有四肢
呼吸器官
鳃
肺、皮肤
运动方式
用躯干和尾游泳
用四肢爬行或跳跃
生活习性
水生
水陆两栖