小学语文人教部编版一年级下册4 四个太阳教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册4 四个太阳教案设计，共7页。教案主要包含了识记生字，指导书写，回顾旧知，导入新课，朗读感悟，理解课文等内容，欢迎下载使用。
（1）形近字比较：金——全。（“全”下多两点）
（2）观察字以及每一笔在田字格中的位置。
（3）强调书写笔顺为：撇、捺、横、横、竖、点、撇、横。
（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。
6、教学生字“为”。
（1）形近字比较：为—办。
（2）观察每一笔在田字格中的位置。第一笔“点”在左上格，最后的“点”靠近中心点起笔。
（3）强调书写笔顺为：点、撇、横折钩、点。
（4）学生练习写，组词，同桌交流评价。
7、教学生字“校”。
（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习写，教师巡视指导。
（4）学生组词，同桌交流评价。
8、教学生字“阳”。
（1）观察生字结构，强调书写规则：左窄右宽，左右等高。
（2）重点示范双耳旁的书写：横撇弯钩的写法。
（3）学生练习写，教师巡视指导。
（4）学生展示，集体评价。
（5）学生组词，同桌交流评价。
9、巩固生字：抄写今天学的9个生字。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
1、出示生字卡片，词语，复习生字读音。
2、回顾旧知：课文《四个太阳》中的小哥哥画了四个什么样的太阳？（学生自由回答，教师根据学生的回答贴图片）
3、过渡：小哥哥为什么要画这样四个太阳呢？让我们去课文中寻找答案吧。
二、朗读感悟，理解课文
1、学习第1自然段。（出示第一自然段）
指名读第1自然段。
（2）教师引导学生思考：小男孩为什么要画一个绿绿的太阳挂在夏天？（学生小组内交流讨论）
（3）学生代表回答。预设：绿色能让人感到清凉。
（4）教师总结：夏天天气特别热，绿色的太阳挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人感到清凉，感到特别舒服。
（5）从第一段，你能看出小男孩的美好心愿是什么吗？（引导学生自己完整地说一说）
（6）谁愿意像小男孩一样，把清凉的美好心愿送给大家？
指名读，集体评价；集体朗读，感悟情境。
（7）补充课文，练习背诵：我画了个（ ），挂在（ ）。
高山、（ ）、（ ）、（ ），到处（ ）。
（8）全班背诵第一自然段。
2、学习第2自然段。（出示第二自然段）
（1）自由朗读，思考：本段描写的是哪个季节？文中描写了这个季节的哪些特点？（学生自由回答）
预设：秋天；秋天果子熟了，水果熟了，树叶落了。（教师及时评价）
（2）重点指导朗读句子：
金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
①老师想邀请同学们一起来读。（让学生在语境中感受理解“邀请”的意思）
②金黄的树叶邀请小伙伴去尝一尝水果的香甜。谁能邀请我们大家一起去尝一尝水果的香甜？（引导学生朗读，集体评价）
（3）引导学生思考：为什么小男孩要画一个金黄的太阳送给秋天？他想要表达什么样的美好心愿？（学生小组内交流讨论）
（4）学生代表回答。（金黄色的太阳给人们带来了丰收的喜悦）
（5）大家一起来读这段，把香甜送给老师吧。
3、学习第3自然段。（出示第三自然段）
秋天是成熟的季节，品尝完香甜的的水果，我们就迎来了冬天。
（1）自由朗读课文，说一说冬天的特点。（寒冷）
（2）谁来说一说，你从课文哪里感到冬天特别冷？
预设：冻僵。
（3）对啊，冬天北风呼呼地刮着，实在是太冷了，小朋友的手和脸都被冻僵了。可小朋友都想到外面玩，小哥哥想了个什么办法？给我们送来了什么？
学生自由回答。（画太阳 红红的太阳）
回答得真好。红红的太阳挂在冬天的天空，我们就感觉到（温暖）。
（4）谁来读这段，把温暖送给小朋友？
小朋友感到有一点暖了，谁再来读读。
现在，小朋友就可以雪地上-----（堆雪人，打雪仗，滑雪，掷雪球）能不能再把课文读一读？
4、学习第4自然段。（出示第四自然段）
（1）自由朗读课文，说一说小哥哥送给春天的太阳是什么颜色的？（彩色）
（2）联系生活，说一说你们看到的春天的色彩都有哪些？
（3）想一想，小组讨论，小作者为什么要画一个多彩的太阳？想表达什么样的心愿？
（4）春天真是个多彩的季节，五颜六色的花朵全开了，风轻轻地吹，池水像一块大翡翠，多美呀！那我们读课文的时候也要把春天的美丽读出来。（指导学生朗读）
（5）用自己喜欢的方式背诵第4自然段。
三、拓展总结
1、我们送一个绿绿的太阳给夏天，一个金黄的太阳给秋天，一个红红的太阳给冬天，一个多彩的太阳给春天。我们把美好的心愿送给了每一个季节。老师也有一个美好的心愿，送给大家一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐的。
2、描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。