2020-2021学年整理与复习教学设计

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第2单元  除数是一位数的除法复习教案教学目标：1、通过复习,引导学生发现自己存在的问题,并通过反思进行自我修正。2、通过一定的练习使学生提高计算能力,实现本学期规定的教学目标。3、发展学生的归纳、概括能力。教学重点：多位数除以一位数的多种情形的试商及零的处理教学难点：发展学生的归纳、概括能力。教学准备：课件教学方法：启发、互动教学过程：（一）回忆知识 （谈话引入：关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？）1. 准确计算：口算、笔算2. 估算3.解决问题（二）编写题目，梳理计算方法 1. 梳理口算方法。（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？（2）举例说明怎样进行除法口算200÷2    160÷8    4000÷5
   提示：想一想口算时应该注意什么。   小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数， 被除数有几个0，商的末尾就写几个0。但要注意4000÷5这样的特殊情况（商的末尾只有两个0 ）。（3）口算练习。    1600÷2   400÷8   2000÷4 2. 梳理笔算方法。（1）369÷3     407÷3    450÷4     416÷4      189÷2    607÷3    480÷4     302÷3  （2）说一说你是怎样计算的，结果是多少。  小结：先用被除数的最高位除以除数，如果不够除，就用前两位去除，除到哪一位就把商写到那位的上面。中间不够除要商零。  （3）怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？（验算）  （4）自己尝试验算下面两道题：              416÷4＝104       607÷3＝202……1         （5）你是怎样验算的？无余数 ：商×除数＝被除数    有余数 ：商×除数＋余数＝被除数   3. 梳理估算方法。        生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算的方法解决问题。你能说一个这样的例子吗？（1）举例：一共有281个桃子，每筐最多能装68个，4个筐够吗？（2）反馈：说一说你是怎样进行估算的。方法一 ：68×4 < 70×4，70×4=280,280 < 281,不够。方法二 ：281÷4 > 280÷4, 280÷4=70,70 > 68,不够。（三）感受计算需求，巩固算法 对比练习  1. 学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？三（1）班     三（2）班   三（3）班  三（4）班  39 本    39本     39本    39本           （这样的问题用估算可以快速解决）     2. 学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给4个班，每班分到多少本？（ 这个问题还能用估算的方法来解决吗？）  综合练习  用一个杯子向一个空瓶里倒水。如果倒进三杯水，连瓶共重440克，如果倒进五杯水，连瓶共重600克。想一想一杯水和一个空瓶各重多少克？      ①自己画图理解题目的意思。      ②你是怎样理解图的意思的？    （四）作业：书111页  练习2、3、4 教学反思