年级	二	学科	科学	章(组)	三	主备人
教学内容	8、蜗牛
教学内容分析	本课是《观察小动物》单元的第二课，这节课先引导学生进行一些发散思维：想想大自然里有哪些小动物，然后提出他们感兴趣的问题，接下来从户外最常见的小动物蜗牛入手，引导学生观察蜗牛的外形和行为，思考蜗牛是如何感知环境的，为后面建构课标要求的“动物可以通过眼耳鼻等感知环境”这一概念打下基础。
学情分析	二年级的孩子大多都很喜欢小动物，能够珍爱保护身边的小动物，他们认识蜗牛，对蜗牛比较感兴趣，但是说不清楚蜗牛的身体结构，但不太了解蜗牛可以通过触角感知外部环境，需要老师的引导和讲解。提醒学生在观察活动中，要爱护蜗牛，不喧哗，不打闹，用心观察。
教学目标	1、能给简单的描述蜗牛的身体结构，如身体柔软，体外有壳，头部有2对触角。 2、了解蜗牛可以通过触角来感知外部环境。能画出蜗牛的身体外形，用语言描述蜗牛的身体结构。 3、在观察蜗牛的过程中，能够提出感兴趣的问题，并能积极想办法解决问题。
教学重难点	教学重点：能够简单描述蜗牛的身体结构。教学难点：在观察蜗牛的过程中，能够积极想办法解决问题。
教学方式方法	实践操作。
学前准备	教师：蜗牛、托盘、放大镜、棉签。学生：准备食物糖果、蔬菜、水果、肉类等。
学时划分	1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课 1、根据书本提出问题，引出观察蜗牛的活动。（1）你们知道在哪里容易发现蜗牛？（2）关于蜗牛你们已经知道什么？还想知道什么？ 2、你们想观察蜗牛吗？怎样观察？二、互动展示，探究新知 1、观察蜗牛的外形。（1）给学生发放蜗牛和放大镜，引导学生观察蜗牛的外形并进行交流。（2）看一看，蜗牛的身体是什么样子的？将你观察的记录下来。（3）比一比，蜗牛的身体与蚂蚁的身体有什么不同？（4）将你的法相分享给大家。（5）同桌讨论，写出蜗牛的特征。 2、观察蜗牛吃什么。（1）在蜗牛周围放几种食物，观察蜗牛吃哪些食物。将你观察到的现象记录下来。（2）你认为蜗牛是用什么器官分辨食物的？将你的发现分享给大家。通过观察发现蜗牛是通过触角来辨别食物的，从而来引导学生发现蜗牛是用触角来感知环境的。 3、观察蜗牛对刺激的反应。（1）轻轻触碰蜗牛的身体，它有什么反应？（2）试试触碰蜗牛身体的不同部位，你有什么发现？（3）蜗牛身体不同部位的敏感程度一样吗？将你的发现分享给大家。 4、认识蜗牛是怎样感知环境的。引导归纳总结：通过刚才的观察，你认为蜗牛是通过什么感知周围环境的？三、总结评价，拓展提升今天观察蜗牛开心吗？还想知道蜗牛有哪些有趣的行为？课后你可以继续饲养这些蜗牛，观察蜗牛的更多行为。
作业设计
写一篇观察蜗牛日记。
板书设计
8、蜗牛观察蜗牛