2020-2021学年1 春图片课件ppt

这是一份2020-2021学年1 春图片课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，说春天入春文，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.积累美词佳句，掌握重音和停连等朗读技巧。2.感知文章大意，理清结构，体会作者热爱春天的情感。
“春”的小篆字形，从“艹”(木)，草木春时生长;中间是“屯”字，似草木破土而出，土上臃肿部分，即刚破土的胚芽形，表示春季万木生长。“屯”亦兼作声符。小篆字形隶变以后，除“日”之外，其他部分都看不出来了。 据此，你认为“春”会带给文人墨客怎样的灵感?
1.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。一杜甫 《春夜喜雨》2.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。一韩愈《早春呈水部张十八员外》3.千里莺啼绿映紅，水村山郭酒旗风。 一杜牧《江南春》4.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 一高鼎《村居》
二、通读课文，积累感知
1.初读课文，积累积淀在文中圈点标注四字词语、释义困难词语、音形易错字、优美语句四字词语:繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水、花枝招展释义困难词语:欣欣然、朗润、赶趟儿、酝酿音形易错字:窠(kē)巢、应和(hè)、黄晕(yùn)、 宛转、嘹亮、蓑笠优美语句： 红的像火，粉的像霞，白的像雪……
繁花嫩叶、呼朋引伴、轻风流水、花枝招展……
欣欣然、朗润、赶趟儿、酝酿……
窠(kē)巢、应和(hè)、黄晕(yùn)、 宛转、嘹亮、蓑笠
繁花嫩叶 、轻风流水、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风
红的像火，粉的像霞，白的像雪……
2. 再读课文，整体感知(1)有感情地出声自读，整体感知内容:课文描绘春天，主要写了哪些内容? 草、花、风、雨、人(山、水、树、鸟)(2)明确文章结构: 第一部分(第1段):盼春 第二部分(第2一7段):绘春 第三部分(第8-10段):赞春
草、花、风、雨、人(山、水、树、鸟)
1. 思考第1段:作者是如何表达对春天的情感的？
三、指导朗读，感受情感
运用反复，突出作者盼望春天来临的急切心情；
运用拟人，写出作者看到东风送来春天的欣喜之情。
2.请示范朗读，说明如何通过处理朗读的重音和停连，表现上述情感
(1)重音：指对需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。一般用重号·标在词语下面。
(2)停连,指朗读语流的停顿和连接。 停顿，用“/”标示在词语之间;连接,用“Λ”标在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。
例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
指对需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意
指朗读语流的停顿和连接
恰当运用朗读技巧，以声传情，才能表现散文意境，传达作者情感。请任选一个自然段，自由、大声地朗读。 要求: 1.读准字音，读出重音、停连，读出情感。 2.同学展示，大家围绕要求展开评价。
四、美读品味，评价提升
1.反复朗读，并能背诵2.搜集有关春的诗文名句并积累
1.揣摩文中准确、生动的词句，体悟作者语言表达的巧妙。2.学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察写景景物的方法。3.领会作者赞美春天之情与积极进取的思想。
作者满怀急切的心情“盼望着，盼望着”，欣喜地盼来了东风，盼来了春天走近的脚步。春如一幅画卷，正在我们眼前缓缓展开 思考: 1.找出这幅画卷中最美的一笔。 2.作者如何巧妙地表达它的美?(建议:字斟句酌体会作者的准确用词，融情入境感受作者的美妙修辞、写法。) 3.从积累的古代诗文中，找到合适的句子进行对比阅读，体悟古今文人对春的情感。 4. 拟画名，要求4字以下，名字中要有画面的内容。
一、品读“春天”美好的意境
　　1.该段4句话由点到面，由近及远，从正面到侧面描绘春草。第1句从“点”上描绘:第2句从“面”上描绘;第3句写孩子们的游戏，侧面写春草带给人的欢乐;第4句写柔风，从触觉表现春草的可爱。 2.“偷偷地”写出小草不知不觉间萌出，表现欣赏之情;“钻”表现小草破土而出的旺盛生命力。 3.运用“坐”“躺”“打滚”“踢”“赛跑”“捉迷藏”展现孩子们在草地上充满活力的游戏情景，侧面表现春草带给人的欢乐。 4.瞧去，一大片一大片满是的。——天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 　　　小草偷偷地从土 里钻出来。—— 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。　　　小 草偷偷地从土里钻出来。—— 野火烧不尽，春风吹又生。　　5.画名：春草图　草旺春　草报春
侧面表现春草带给人的欢乐
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
野火烧不尽，春风吹又生
1.作者按“树上一花下一遍地”的顺序，从高到低描写春花。2.“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用拟人的修辞，表现花儿争春的盛况。同时与下面的比喻句“红的像火，粉的像霞，白的像雪”照应。3.“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”虚写，由春花联想到秋实。4.“花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”不仅“成千成百”“飞来飞去” 写出蜜蜂、 蝴蝶之多，一个“闹”更能体现场景之盛。 写蜜蜂、蝴蝶从侧面写 出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽与生机。5.你不让我， 我不让你，都开满了花赶趟儿——绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。都开满了花赶趟儿。——千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。6.画名：春花图 花争春 花闹春
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
1.借助其他事物，从触觉、嗅觉、听觉等角度，将无形、无味、无声的风化为有形、有味、有声。2.“新翻的泥土的气息，混着青草味儿”与上文写春草呼应;“还有各种花的香”与上文写春花相呼应。3.鸟儿“宛转的曲子”应和着“轻风流水”，“牛背上牧童的短笛因为春风的传递，“成天在嘹亮地响”。 这些春天里特有的声音，将春风化无声为有声。4.“吹面不寒杨柳风”。像母亲的手抚摸着你。——青箬笠， 绿蓑衣，斜风细雨不须归。 与轻风流水应和着。——随风潜入夜，润物细无声。5.画名：春风图 风唱春 风拂春
青箬笠， 绿蓑衣，斜风细
随风潜入夜，润物细无声
1.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。” “牛毛”“花针”“细丝”都有细的共同特点，也各显个性:牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。2.“斜”与上文写春风呼应，“织”与上文三个比喻表现出的春雨的特点相呼应，“全”写出开阔的视野，“笼”准确地写出“薄烟”轻覆的情状。3.“静默”用拟人的修辞营造出春雨中“安静而和平”的景象，表现静态美。4.密密地斜织着。——青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。烘托出一片安静而和平的夜。——小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。在雨里静默着。 ——随风潜入夜，润物细无声。5.画名：春雨图 雨润春 雨养春
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归
小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
1.风筝、孩子引出迎春的画面，展现春天的生机。2.“‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”引出作者赞春的主题。3.天上风筝渐渐多了， 地上孩子也多了。——儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。4.画名：迎春图 人迎春 春恋人
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
结尾排比段“赞春”，层层递进，而且比喻精巧。春天像“刚落地的娃娃”，因为她“新”;春天像“花枝招展的小姑娘”，因为她“美”， 呼应第二部分“绘春”;春天像“健壮的青年”，因为她有“力”。这三句的顺序，既点明春天的成长进程，同时，“领着我们上前去”又表达出对春所象征的美好希望的追求。
二、品读深厚情感、美好希望
对春所象征的美好希望的追求
1.内容梳理“赞春”部分
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
2.情感朗读“赞春”部分
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
( 一)朱自清(1898-1948)， 字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。散文代表作有《背影》《绿》 《荷塘月色》等。
三、走近作者、学习写作