数学人教版6 余数的除法教案设计

这是一份数学人教版6 余数的除法教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，探究学习，巩固提升，课堂总结等内容，欢迎下载使用。

学科
数学
年级/册
二年级下册
教材版本
人教版
课题名称
第六单元《认识有余数的除法》
难点名称
理解余数及有余数的除法的含义
难点分析
从知识角度分析为什么难
把平均分后有剩余的现象转化为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
二年级的学生还是以具体形象思维为主，虽然在日常生活中对有余数有一些感性的认识及经验，但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。
难点教学方法
采用直观演示法建立多种表征联系理解有余数的意义。
教学环节
教学过程
导入
一、谈话导入：
同学们，前面我们学习了除法，知道求一些物品平均分可以用除法来解决，今天我们继续来学习除法的有关知识，认识有余数的除法。
知识讲解
（难点突破）
二、探究学习。
（一）、实践操作，自主探究。
出示题目要求
6个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？
摆一摆，说一说。
怎样用算式来表示？这个算式什么意思？
、初步感知有余数除法的意义。
把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。
根据摆的过程列算式。怎样表示剩下的1个。这个1叫做什么？
余数表示什么意思？
这道算式怎么读。
认识除法算式的各部分名称。
课堂练习
（难点巩固）
三、巩固提升。
完成以下习题。
小结
四、课堂总结。
把物品平均分后有剩余且不够分的部分，叫做余数；带有余数的除法叫做有余数的除法。