双减教学及作业设计 部编版语文六年级下册《鲁滨逊漂流记（节选）》 练习
展开《鲁滨逊漂流记（节选）》教学及作业设计教学目标：1.会写“惧、凄”等15个字，会写“流落、凄凉”等20 个词语。2.能借助作品梗概，了解名著的主要内容。3.能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。教学重点：能借助作品梗概，了解名著的主要内容。教学难点：能就印象深刻的情节交流感受，能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。教学设计 作业设计激趣导入1.设想有一天，你身处这样的环境：黄沙漫漫，无边无垠。你一个人被困沙漠之中，头上是炎炎烈日，脚下是如焚热沙，你和骆驼茫然地前行着，而你的水只够用两天了……你该怎么办？今天我们就来认识一位荒岛求生的人物——鲁滨逊。2.通过课前预习，说说你对课文的了解。3.简介作品，激发阅读原著的兴趣。预习了解1.介绍课前搜集到关于课文的资料。______________________________________________________________________2.这篇小说的作者是 国小说家 。3.故事的主人公是 ，他在荒岛上遇到了哪些困难？ 初步感知1.默读梗概，说一说梗概里写了鲁滨逊流落荒岛后的哪些事？2.概括并拟出小标题。3.串联小标题，把握梗概，概括主要内容。4.交流方法，学习生字。自主交流1.填空。流落荒岛 。2.给加点的字注音。凄（ ）美 惧（ ）怕 聊（ ）天覆（ ）盖 祖籍（ ） 贷（ ）款研读节选1.默读，节选片段主要写了什么？2.梳理鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难和解决问题的办法。3.在鲁滨逊克服种种困难中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是怎样一个人？批注在书上。（1）第6自然段写鲁滨逊克服困难，布置住所。（不畏艰难、顽强生存）（2）第8自然段写鲁滨逊把自己的幸与不幸罗列出来。a.从中你发现了什么？这样对比有什么好处？（换个角度考虑问题）b.这样的做法，让你感受到他是一个怎样的人？（聪明机智、努力解决问题）c.从流落荒岛到克服种种困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化？（内心沮丧---冷静下来----心平气和----内心得到宽慰）d.你对鲁滨逊又有了哪些新的认识？（强大的内心、积极乐观的心态、客观辩证地看待问题、幽默风趣）4.引导阅读：猜一猜，梗概中还有哪些部分会很精彩，你还想了解什么？5.课堂总结：在品读精彩片段的过程中，随着故事情节的发展，我们也仿佛跟随着鲁滨逊一起去经历重重的生存挑战，内心也在不断地变化。重点掌握1.在下面的括号里填上合适的量词。一（ ）帐篷 一（ ）轮船 一（ ）海风一（ ）围巾 一（ ）山羊 一（ ）荒岛一（ ）破帆 一（ ）火柴 一（ ）经历2.根据课文内容补充词语。（ ）的帐篷 （ ）的荒岛 （ ）的生活（ ）的宴会 （ ）的同伴 （ ）的心情3.从“至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。”这句话中，可以看出鲁滨逊 很强，体现了他 的生活态度。4.“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”这句话说明鲁滨逊已经在自我调节中 ，不再单存指望外界的救援。5.鲁滨逊是如何解决他所遇到的困难的？ 6.鲁滨逊为什么要把自己遇到的幸与不幸都列出来呢？ 延伸阅读出示“快乐读书吧”中对《鲁滨逊漂流记》的两则评论，引导学生阅读整本书：不同的人读同一本《鲁滨逊漂流记》，会有不同的收获，这就是名著的魅力。请大家在课后阅读这本书，相信你也会有丰富的收获。感悟提升最近你遇到了什么困难和烦恼了吗？像鲁滨逊一样把好处和坏处列出来，再说说这样做对你是否有帮助？学以致用1.《语培》P16页1—5题。*2.选做：阅读《鲁滨逊漂流记》。 板书设计语文要素： 5.鲁滨逊漂流记（节选）借助作品梗概 流落荒岛建房定居驯养培育了解名著的主要内容 救“星期五”回到英国
