2020-2021学年Unit 5 Whose dog is it? Part A教案设计

Unit5 Whose dog is it?

一、教学内容分析。

1．本部分学习单词的六个动词的现在分词：climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.教材通过Mike和陈杰在农场歇息时交谈小动物的情景图呈现了单词的词性和意义。

2．本部分的教学目标是：学生能听、说、读、写上述单词；能在语境中正确运用这六个单词。

3．教学本部分时可渗透情感教育，引导学生产生热爱小动物的美好情感。

二、教学重点和难点。

重点：能用一般现在进行时来询问别人正在做什么及作出适当回答。难点：在真实情境中运用所学句型进行交流。

三、教具准备。

教学ppt、单词卡片、录音机等。

四、教学过程。

Unit5 Whose dog is it?

2．Listen  the  song《 Animals,animals are everywhere. 》

教师播放歌曲，让学生边听边复习所学过的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。
    3．以动物为主题说话
  教师：Oh,animals are so cute.I love many animals.What about you?What’s your favourite animal?学生们自由回答。之后，教师介绍自己最喜欢的几种动物（小猫、熊猫、小兔子）。

（设计意图：歌曲的播放，集中了学生们的注意力。通过师生谈论动物单词，为今天知识学习做了铺垫。）

（二）新课呈现（Presentation）
教学Let’s learn

1.T:（点击幻灯片中小猫的动物图片)， Look！ This is a cat.The cat eats.（点击另外一只小猫的动态吃的图片）比较学习eating。 (引出词汇eating，并板书。)同时教学学生看图表达：The cat is eating。

同法，教学drinking、playing、jumping、climbing并板书。之后，点击兔子图片。首先，对学生们提问：“How many rabbits can you see in the picture?”学生们回答：“two.”再提问：“What are they doing?”引导学生回答后，先出示错误的答案，让学生们进行判断。挑出错误后，老师展示正确的答案。然后板书：They are.  

2.教师领读单词，学生们跟读，并分组齐读。

（设计意图：利用动态图片讲解动词ing形式使学生们心明眼亮，加深对知识的理解。通过分组读单词，照顾了记忆力差的同学，让他们慢慢积累。）

3.教师向学生们介绍陈杰最爱的小狗（Fido）.通过询问Fido来引出Let’s  learn部分的内容。学生们打开课本52页，自己阅读。

4.教师播放Let’s  learn部分的录音，让学生仔细听之后回答老师的问题：Where is Fido?What is Fido doing now?等等。

（三）练习（Practice）

1.当学生们回答完“They are playing with each other. ”后，教师说：“Now,we play with each other too.”。教师拿出单词卡片带领学生们一起做游戏“高高低低。”

2. Let’s do the actions活动。

3.活动 Match and say(选一选说一说)

学生自由选择一个颜色，之后对其中的问题进行回答。

（设计意图：本部分游戏和活动的加入增加了学生们学习的趣味性。其中，游戏高高低低专对本课单词读音进行练习；do the actions活动专对单词的意义进行练习；选一选活动则是对句型的问答进行了专项练习。）

(四)巩固与拓展（Consolidation and extension）

1. Let's play活动：组一组、说一说 。让几名学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型，可根据困难程度由其他学生读出。  

2.Look and write(看一看写一写)

课件展示一些关于学校、家庭、公园及超市的图片，让学生们把词组重新整理成通顺的句子，并写下来。

（设计意图：本部分既锻炼了学生们的书写能力，又培养了他们的团结互助。同时引导学生把知识应用到了我们的日常生活中。）

3.带领同学们一起观看几组动物图片，欣赏动物的美。

4.播放：可爱的动物（小视频）并教育学生们：“各种各样的动物们都有可爱之处。他们是大自然必不可少的成员，他们的存在给我们的地球增添了别样的色彩。所以，我们要爱护自然，爱护动物。”

(五)家庭作业（Homework）

1.抄写本课所学动词ing形式的单词每个5遍。

2.课下同学相互用所学知识表达某人正在干什么。

3.回家搜集一些自己喜欢的动物的相关特点，并适当加入一些英语如：jump，run等。